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柬埔寨學校制度
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柬埔寨於一九四六年以前，曾為法國與日本之殖民國家，直到一九五三年，柬埔寨方真正宣告獨立。然而，一九八○年代以前，柬埔寨一直處於不穩定狀態：人民飢餓、社會暴動、政局不穩，影響教育不發達。
由於政局與社會不穩定，孤兒處處可見，單親家庭亦不少。兒童亟需的不是教育，而是溫飽，故小學教育成效不高。又由於國家經濟拮据，小學教育自一九八○年起，由原先之六年縮短為四年。初級中學由四年縮短為三年；高級中學仍維持為三年。 小學教育尚無主要目標，只在於幫助兒童協助其家庭從事農事生產，或覓得食物。中等學校主要的教育目標，在於培養農技方面之勞動力。 柬埔寨之師資培育猶如國家... |
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度
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表示物質的相關性質達到的狀況。如：「長度」、「硬度」、「密度」、「酸度」。
法制、規範。如：「法度」、「制度」。
指人的。如：「器度」、「風度」、「度量狹小」。
標準。如：「限度」、「尺度」。
過、經歷。如：「度過」、「度日如年」、「虛度光陰」。
測量長短的標準。如：「度量衡」。
角度：A>數學上指角的大小。B>觀察事物的方向或觀點。如：「換個角度來看，他的作法並沒有錯。」
量詞：A>計算依一定標準劃分的單位。如：「耗電三百度」、「今天氣溫高達攝氏三十六度。」B>計算次數的單位。如：「再度光臨」、「梅開二度」。
思量、計議、考慮。如：「忖度」、「審度」。
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埔
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平坦的土地。如「平埔」、「海埔新生地」。常作為地名用字。如：「埔里」、「埔心」、「大埔」。
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學
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研習。如：「學習」、「好學」、「學技術」、「學而不厭」。
模仿。如：「呀呀學語」、「有樣學樣」、「九官鳥會學人說話」。
學問。如：「學術」、「博學」、「求學」、「品學兼優」、「才疏學淺」。
學科。如：「哲學」、「文學」、「科學」、「醫學」、「經濟學」。
學說派別。如：「漢學」、「紅學」、「宋明理學」。
求學的場所。如：「學校」、「小學」、「中學」、「大學」、「學堂」。
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校
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求學、教學的場所。如：「學校」、「補校」、「夜校」。
現行軍官的階級之一。分上校、中校、少校三級。
文書的複查核正。如：「校對」、「校正」、「校訂」。
較量、計較。如：「校量」。
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制
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規矩、法度。如：「制度」、「法制」、「兵制」、「中央集權制」。
式樣規範化的。如：「制服」、「制式手槍」。
制定、規劃。如：「制作」、「因地制宜」。
限定、管束。如：「制止」、「管制」、「壓制」、「限制」。
指父母親的喪事。如：「守制」、「嚴制」、「慈制」。
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柬
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信件、請帖。通「簡」。如：「書柬」、「請柬」。《紅樓夢》第四八回：「明日我補一個柬來，請你入社。」
選擇。通「揀」。《荀子．修身》：「安燕而血氣不惰，柬理也。」唐．楊倞．注：「言柬擇其事理所宜。」
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學校
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講學研習的教育機構。《詩經．鄭風．子衿．序》：「子衿，刺學校廢也。亂世則學校不脩焉。」《儒林外史》第三回：「你若同他拱手作揖，平起平坐，這就是壞了學校規矩，連我臉上都無光了。」
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制度
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1.經制定而為大家共同遵守認同的辦事準則。《荀子．儒效》：「繆學雜舉，不知法後王而一制度。」《儒林外史》第五三回：「近來器皿都要翻出新樣，卻不知古人是怎樣的制度。」
2.訂立法度。《漢書．卷六四下．嚴安傳》：「臣願為民制度以防其淫，使貧富不相燿以和其心。」
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貓頭鷹博士