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書目答問
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書名。清張之洞提督四川學政時，應答初學者所問而作，一說實出繆荃蓀手。四卷。其書引歷代著作，多達二千餘種，按四部分類，並分子目，指示門徑，極便初學。近人范希曾補正，於各目之下臚列各本，頗便檢查。
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書目答問補正
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〔書目答問補正〕，范希曾(1900-1930)著。希曾，字耒研，號穉露，江蘇淮陰人。幼孤力學，落落自將，為文淵懿渟畜，以桐城方苞、姚鼐為則。畢業於南京高等師範，嘗受業於柳詒徵，致力於目錄校讎之學尤勤，細而一字一句，大而古今載籍之浩瀚，手獵目畊，旁參曲證，摘譌而補罅，疑釋而趣張。1927年，就職於江蘇國學圖書館，為編纂。其既委已於學，又體羸多病，平居凝然務絕於俗，吹笙彈箏，朋遊燕飲之會，終歲不一往，利害得失顯晦之端，未嘗以措意。此書為補正張之洞〔書目答問〕之專著，於〔答問〕問世後50年間之新著新雕者，皆有所補，並對原著之譌失也有匡正。據其自跋云：「某案頭初置此書一部，輒就如見，隨手以硃筆補注...
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答
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應對、回覆別人的問題。如：「答案」、「回答」、「對答」、「答覆」。
回報。如：「報答」、「答謝」、「答禮」。
准許。如：「答應」。
狀聲詞。形容時鐘或水滴的聲音。如：「時鐘滴答滴答地走。」、「水滴沿著屋簷滴滴答答地落下！」
羞答答：不好意思的樣子。如：「新娘子看起來總是羞答答的。」
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問
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提出心中的疑難請求別人回答。如：「問答」、「請問」、「問路」、「發問」。
為表示關切而探望、拜候。如：「慰問」、「訪問」、「問候」、「問訊」。
審訊。如：「審問」、「問案」。
責備。如：「責問」、「興師問罪」。
干涉。如：「不聞不問」、「我的事請你不要過問。」
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春風化雨
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適合草木生長的和風及雨水。語本《孟子．盡心上》：「君子所以教者五：有如時雨化之者，有成德者，有達財者，有答問者，有私淑艾者。」漢．劉向《說苑．卷五．貴德》：「吾不能以春風風人，吾不能以夏雨雨人，吾窮必矣。」後用以比喻師長和藹親切的教育。《兒女英雄傳》第三七回：「驥兒承老夫子的春風化雨，遂令小子成名。」也作「化雨春風」。
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拋磚引玉
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磚頭是低賤的東西，把磚頭丟出去，引回來卻是珍貴的玉。「拋磚引玉」這句成語較早的出處，見載於《景德傳燈錄．卷一○．趙州觀音院從諗禪師》。話說趙州大師有一次在晚上講道場合中說：「今晚為大家回答問題，有需要解說的人請出來。」在座有一位僧人便出來禮拜。大師一看就說：「我原來準備拋磚引玉，哪知引來的是一個土坯。」大師為何如此說，並不清楚，但此處確實引用了「拋磚引玉」的成語。「拋磚引玉」用來比喻自己先發表粗陋的詩文或不成熟的意見，以引出別人的佳作或高論，多用作自謙之詞。亦用於比喻以身作則，引發眾人響應。宋代詩人王令〈答束徽之索〉詩有這兩句：「勉為瓦礫投，幸有金珠報。」見《廣陵詩鈔》。句中「金珠」，一本作「...
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空穴來風
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05.清．龔自珍〈大誓答問第二十六〉：「物必自腐也，而後蟲生之。空穴來風。自此書盛行，為名世大儒所疑。」
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角
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小，還是依照其張開的程度。有了上述觀念後，老師可提供邊長不一的角來做為教材，讓學生先以視覺的感覺來回答問題，接著可進行剪紙的活動，將其剪下後重疊，判斷兩者間的大小關係，在此活動中，老師應多提供邊長不一的圖形，以確實糾正學生錯誤之迷思。(註1) 角度類型 直角有了角的大小觀念後，可介紹角度的類型，首先第一種為直角，即為水平直線與鉛垂直線所相接的角，其角度為90度，而專有名詞稱為直角，了解定義後，老師可提供日常生活之用品，如課本的四個角，正方形的角，紙的四個端點等等皆可發現直角的存在。另外，了解直角定義後，則可教導其符號的呈...
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期期艾艾
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期期，說話不流利的樣子。艾艾，說話結舌的樣子。[例]他站在臺上期期艾艾的回答問題。
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