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超媒體
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為英文Hypermedia的意譯。一種在電腦上整合文字、影音、圖像等資源，同時展現圖文聲光的傳播媒體。
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超媒體教學法
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超媒體(hypermedia)係指以多媒體所呈現之超文字(hypertext)系統。教師可使用影像、聲音、動畫、圖形、文字等各種媒介，表達所欲傳授之課程內容，同時也提供了瀏覽工具，使學習者能夠很方便地依據他們的需求來查所知識庫中的資訊。超媒體常被誤以為是"多媒體"，多媒體係指以電腦為控制中心，並與語音卡、雷射影碟、數位音樂界面及CD-ROM等周邊設備相連接所形成之多型式資訊系統；在外在實體上，多媒體宗和多種媒體設備，但在資訊呈現之形式上，它可能是線...
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體
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人或其他動物的全身。如：「身體」、「人體」、「體質」、「體力」。
身體的某部分。如：「肢體」、「四體不勤」、「五體投地」。
親身的。如：「體驗」、「體會」、「體察」。
事物的本質形態或主要部分。如：「固體」、「液體」、「主體」、「物體」。
設身處地，為人著想。如：「體諒」、「體貼」、「體恤」。
一定的制度、體裁或格式。如：「文體」、「政體」、「體例」、「體制」。
文字書寫的形式。如：「字體」、「草體」、「顏體」。
數學上指立體的形狀。如：「正方體」、「長方體」、「圓柱體」。
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超
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越過、趕過。如：「超車」、「超越」。
特出的。如：「超人」、「超拔」。
高出、多出。如：「超速」、「超時」、「超載」、「超重」。
超渡：佛教稱救渡死者脫離苦難。道教也有此語。後遇死喪請出家人為死者念經皆稱為「超渡」。如：「超渡亡靈」。
超然：凡事不以利害關係衡量，而持公平客觀的態度對待。如：「處理事情應保持超然的態度。」
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媒體
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媒體又稱為媒介，其英文是Media，Medium則是Media之單數型，源自希臘文中，「居於兩者之間」意思。廣義來說，媒體是在資訊傳播的過程中，存在於資訊傳播者及接收者之間，承載資訊的各種型式。例如影片、幻燈片、報紙、電腦等。在1950年代以後，視聽教育界利用視聽媒體(Audio-Visual Media)的術語，來表達所有運用視覺及聽覺功能，來提升教學效果的媒體。同時，這段期間，媒體也開始有了硬體(Hardware)與軟體(Software)的分野。硬體基本上是指各項用以呈現軟體或用以製作軟體的機器設備，如攝影機、投影機、電腦等。軟體則是指實際承載資訊的媒介，如影片、幻燈片、電腦程式、投...
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建構主義教學
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提出自己的目的。對不同的學習者提出不同的目標。原有的教學設計往往強調所有的學習者都完成相同的目標，而超媒體學習環境則能夠適應不同的學習目標。重視內容與方法的相互依賴性。教學內容（例如概念、規則、事實等）必須與採用一定的方法結合起來考慮，互相匹配。抵制淺嘗輒止、囫圇吞棗式學習的誘惑。建構主義教學設計主張抓住材料重點，深究細析式的深層學習。利用各種機會對學習者進行指導性㈼控，鼓勵培養元認知知識。元認知（學會如何學習）必須成為通過教學達成的學習目標之一，不能想當然地認為學習者自然而然地會懂得如何㈼控自己的學習。利用教育機智把握...
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多媒體教學
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期"，此具有二重意義:1.此時期所盛行之媒體為"新"科技媒體，包含雷射光碟、互動式光碟、多媒體系統和超媒體等；2.因行為學派重視刺激反應之學習理論，在1980年代被重視學習者學習策略與學習形式之認知科學派典所取代，而影響了電腦輔助教學設計之導向。隨著資訊時代之發展，一般以早期文字型態展現之教材，已經無法滿足學習者之學習需求，網頁教材內容多媒體化可以生動的表達教學內涵，將為網路教材發展之新趨勢。1.即時傳播技術:提供視訊、聲訊檔案邊傳邊播放之功能，以因應不同網路之傳輸速率調整播放品質，改進傳統多媒體資訊因傳輸瓶頸所造成之瀏...
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全球資訊網
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一種整合電腦網際網路多媒體資源的分散式超媒體系統。為英文World Wide Web的意譯。使用者可藉由簡易方法上網，而取得網路上各種文字、聲音、圖片、動畫、影像等資料。簡稱為WWW、3W、W3。
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 曾經查過此詞彙的人也經常查詢以下字詞： |
貓頭鷹博士