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原理     
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真理或規則的根據。如進化原理。
木桶原理     
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　　木桶原理又稱短板理論，木桶短板管理理論，所謂“木桶理論”也即“木桶定律”，其核心內容為：一隻木桶盛水的多少，並不取決於桶壁上最高的那塊木塊，而恰恰取決於桶壁上最短的那塊。根據這一核心內容，“木桶理論”還有兩個推論：其一，只有桶壁上的所有木板都足夠高，那木桶才能盛滿水。其二，只要這個木桶裏有一塊不夠高度，木桶裏的水就不可能是滿的。　　“木桶理論”可以啟發我們思考許多問題，比如企業團隊精神建設的重要性。在一個團隊裏，決定這個團隊戰鬥力強弱的不是那個能力最強、表現最好的人，而恰恰是那個能力最弱、表現最差的落後者。因為，最短...
視覺暫留原理     
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　　視覺暫留原理或稱視覺暫留作用、或視覺暫留性。視覺暫留是指人類的眼睛，對看到的物體或移動物體，約有1/10秒時間延遲與殘留，。如開燈1/10秒之後，我們才能看見物體；若關燈，1/10秒之後，我們原看到的物體才會消失，因之，此種視覺延遲與殘留的現象，稱之視覺暫留。
　　電影的形成，即是利用視覺暫留原理而製作的。如16mm無聲電影，每秒鐘18個畫面（早期為每秒鐘16個畫面），或稱18格(Frames)。16mm有聲電影和35mm電影等，是每秒鐘24個畫面，也就是24格。
　　電視、錄影媒體，是每秒鐘以30個畫面呈現給觀眾。可是在錄影帶上的磁粉面，肉眼是看不見的，而影片上每一個...
泰勒原理     
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　　1949年泰勒(Tyler)的《課程與教學的基本原理》(The Basic Principles of Curriculum and Instruction)一書出版，將教育科學管理與行政控制導向的課程理論推向高峰，其課程設計模式形成「泰勒原理」(Tyler Rationale，亦稱為「泰勒法則」或「泰勒理論」)。泰勒重視「課程即目標」的課程意義，強調課程設計的第一步是以行為主義觀點來確立明確的行為目標，並依這些目標來選擇教材、組織及設計教學內容、發展教學程序，最後實施教學評量。當某一目標沒有達成，課程設計者就必須重新檢討這個過程，可能重訂目標、或是重新選擇活動、檢討評量。　　依泰勒的看法...
黃炳煌譯(1986)。課程與教學的基本原理，R. W. Tyler原著。台北：桂冠。
Goodlad, J. (1979). The scope of the curriculum field. In: Goodlad J. I. et al., Curriculum inquiry: the study of curriculum practice.(pp.17-41). N. Y.: McGraw-Hill.
Tyler, R. W. (1949). Basic principles of curriculum and instruction. Chicage: U...
火箭的原理     
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目錄1 火箭的原理1.1 作用力和反作用力1.2 亞利安5號1.3 軌道物理學1.4 *引用相關文獻* 火箭的原理在轟隆隆的火箭升空聲中，阿波羅11號的太空人展開了歷史之旅-1969年7月20日，太空人阿姆斯壯成為第一位在月球上行走的人類。在這段登月旅程剛開始的120秒，平均每秒有3噸的燃料進入農神5號火箭五具F1引擎燃料室中，這些引擎在火箭升空產生相當於32價波音747客機起飛所需的推力。如今火箭依然依靠化學反影產生推力，並藉由電腦監控著發射爬升...
槓桿原理     
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目錄1 槓桿原理(註1)1.1 發明槓桿原理的科學家1.2 槓桿(註2)1.3 *參考文獻* 槓桿原理(註1)1. 力臂與力(重量)成反比。換句話說就是，小重量是大重量的多少分之一重，長力臂就應當是短力臂的多少倍長。所以只要取得適當的槓桿長度，任何重量都可以用很小的力量舉起來。2. 當槓桿保持靜止平衡狀態時，其所受順時鐘方向的力與逆時鐘方方向的力矩大小相等。 發明槓桿
虛功原理     
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　　一個物體或是一個機構，在不改變預定約束(constraint)的條件下，可能產生的假想位移稱為虛位移(virtual displacement)。今以δ與δθ分別表微小的線位移與角位移，外力F與轉矩M歷經虛位移所作之功稱為虛功(virtual work)：
　　δW＝F‧δr＋M‧δθ
　　虛位移與虛功的定義，是假設物體仍然保持平衡的狀態，於是虛功原理可以寫為：一個物體在平衡的狀態下，外力與力矩所作虛功為零。
　　以虛功原理描述系統的平衡狀態，較之以分離體概念分析受力的平衡，更為便捷，例如在曲軸與活塞系統中，活塞受力P與曲軸轉矩M的平衡關係可以寫為：
衝量動量原理     
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　　衝量動量方程式
　　
　　為向量形式，如以直角座標表示，其純量式為
　　
　　由上式可知，若作用力ΣF 為零時，動量將不因時間而改變，此為動量不滅原理(principle of conservation of momentum)。衝量動量方程式即表示衝量和動量之間的關係，稱為衝量動量原理。
力學名詞。衝量等於動量的變化，稱為衝量動量原理。依據牛頓第二運動定律，所作用的衝量會產生動量的變化。它可分為線衝量 ── 動量關係和角衝量 ── 動量關係，線衝量等於線動量的變化，稱為線衝量 ── 動量關係。其意謂在力作用於一個物體的時間內，對該物體所作用的線衝量會造成該物體線動量的變化，也因而造成該物體線速度的變化。角衝量等於角動量的變化，稱為角衝量 ── 動量關係，其意謂在力矩作用於一個物體的時間內，對該物體所作用的角衝量會造成該物體角動量的變化，也因而造成物體角速度的變化。
互補色原理     
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二色光相加而生白光者，此二色稱為互補色。人眼最敏感之紅、綠、藍三原色光，如以適當之比率相混合，可生白光。如附圖所示，將三原色置於三角形之角頂，而將相鄰二種原色混合所生之顏色置於三角形各邊之中央，此時任一原色光與其對邊之色光相加，皆可生白色光，亦即此二色互為補色。互補色之二光相混合則生白光，謂之和加作用。但如戴上互補色眼鏡觀察互補色物體或像片時，則生黑色之感覺，謂之消減作用。設有一張像片，以紅色印於白紙，如戴同樣紅色眼鏡觀之，則所看到的像片與白紙，全部為紅色，看不到像片，但如戴藍綠色眼鏡觀之，則可看到像片為黑色。故用互補色印製之立體像對，可用互補色眼鏡觀察，因而使左眼看左像，右眼看右像，而生立體...
軟硬酸鹼原理     
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　　根據路易士的酸鹼觀念，將酸與鹼結合反應趨勢及生成物之穩定性之定性判斷之原理。乃美國化學家皮爾遜(R.G. Pearson)於1963年從大量的酸鹼反應及酸鹼錯合物的性質中，總結出的一種經驗規則。其原理為：硬酸傾向與硬鹼結合，軟酸傾向與軟鹼結合。所謂硬酸是指正電荷密度高，體積小，極化性低，能接受電子對之物質，例如H+,Li+,Na+,K+,Be+2,Mg+2,Ca+2,S6+2,Mn+2,Cr+3,Fe+3等，硬鹼是指負電荷密度高，體積小，極化性低，能供應電子對之物質，例如H2O,OH-,F-,Cl-,NO3-,SO42-,F2,O2,N2等。所謂軟酸是指正電荷密度低，體積大，極化性極高，能...