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政治

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政就是眾人的事，治就是管理，管理眾人的事便稱為「政治」。

教育與政治

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　　教育與政治都是社會制度之一，二者關係密切，彼此相互影響。在早期的人類社會，學校教育功能並不明顯，因此以政治影響教育居多。迨至教育制度建立，功能擴增之後，教育對政治的影響乃逐漸增加，形成互動。雙方在發展或制度變遷上，有相互對應的關係。就政治對教育的影響關係而言，不同的政治制度和政治意識型態，產生不同類型的學校教育，而社會經濟型態與政治目標的變遷，也影響學校教育相對的改革。舉凡各國教育宗旨與目標之訂定、學校制度之變遷、教育機會之開放、課程內容之選擇等，都受到政治環境的影響。
　　政治結構雖然影響學校教育，但教育建設也相對影響政治的發展。具體言之，教育具有以下三種政治功能：
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政治制度

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　　政治制度是政治體制或政府組織的型式，又稱為「政體」。任何國家為表現其意志，達成其目的，並為處理國家事務，均須設置機關，執行政治權力，此即各國設置政府之目的。唯由於各種因素之影響，各國政府的體制不盡相同。
　　古典的政治理論並未將國家體制（國體）和政治體制加以區分；至十六世紀，政治學者始區分二者之差別。即國體以「國家主權所在或所屬」為分類標準，如以元首產生的方式而言，分為君主國、共和國；以政權分配方式而言，分為單一國家、聯邦國家。而政體則以「行使主權或統治權的人數與方式」為標準。換言之，國體是從靜態方面觀察國家結構的型態，政體則從動態方面觀察政治權力運作的程序與方式。
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代議政治

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一種間接的民主政治。指在地廣人眾的國家中，由人民選出有相當資格的人為代表，以議決國政，稱為「代議政治」。然而現今共產國家，則假代議民主之名，行極權獨裁之實，成為代議政治最大的危機。

政治責任

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一種民主政治的表徵，即政府對全國人民所應負的責任。如政府某些具體政策出現重大差失時，該管的部會首長會去職表示對政策失敗的負責，這種辭職不論辭職者主觀動機為何，在客觀上都稱為「政治責任」。

教育微觀政治

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教育微觀政治林天祐（2004）界定教育微觀政治的意義為:「教育組織中決定權、決定過程與執行決定的現象探討。包括組織情境、權力結構、權力運作過程、權力運作結果」。林曜聖在綜合Hoyle(1986) ;Ball(1987); Lindle(1994)的觀點後，將學校微觀政治界定為:「在學校運作的過程中，與學校事務相關的個人或團體，運用權力與衝突等

政治模式

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政治模式(Political systems)政治模式可說起源於賽蒙的行政決定理論，但以巴瑞基提倡最力，他在「大學的權力與衝突」一書中，提出了大學管理的「政治體系」模式。該模式將複雜的組織視為政治系統的縮影，具有利益團體的動力和衝突，此乃類似於城市、州和其他

教育的政治功能

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教育的政治功能目錄1 定義2 政治功能2.1 教育可塑造國民的政治意識形態2.2 教育可培養國家政治領導人才2.3 教育可增進國家政治建設成果3 關鍵字4 參考書目定義或稱

思想政治課（大陸地區）

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　　思想政治課也稱政治課是對學生進行思想品德教育和社會科學基礎知識教育的科目的總稱。一九四九年之前，在中國共產黨占領地區的學校，就已開設政治課，以馬克斯主義的基本理論和毛澤東思想教育學生。一九四九年之後，文化大革命前，初中一、二年級曾開設過「青年修養」、「道德品質」；初三曾開設過「中國革命常識」、「政治常識」、「社會發展簡史」。高中一、二年級曾開設過「社會科學基本知識」、「社會科學常識」、「中國革命與中國共產黨」；高三曾開設過「共同綱領」、「社會主義建設」、「辯證唯物主義常識」等。一九七七年後，中學開設了「青少年修養」、「社會發展簡史」、「科學社會主義常識」、「法律常識」、「政治經濟學常識」、...

教育政治學

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教育政治學(politics of education)有系統探討教育領域中各種政治現象的一門學問，包括政治對教育的影響、教育對政治的影響，以及教育中的政治行為。教育與政...

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