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追蹤輔導     
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　　追蹤輔導是輔導工作的一環，亦有人認為此項工作在就業安置方面特別重要。追蹤輔導的目的花了解個人經過輔導後的適應狀況，並進一步協助其了解未來可能遇見的困難，促進發展，同時亦可做為評估及修正輔導方式的訊息來源。
研討與追蹤輔導     
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研討與追蹤輔導(Discussion and follow-up guidance)目錄1 定義2 內容說明3 關鍵字4 參考資料 定義評量結果的分享與研討的目的，乃是讓特殊幼兒的父母或照顧者，可以清楚地瞭解與接受孩子的需求和他們所擁有的資源。包括父母或照顧者在內的所有評量團隊的成員，皆應參與評量發現的分享與研討。 內容說明特殊幼兒的家庭第一次聽到評量的結果之後，就可以直接進到早期療育方案與安置議題的討論。我們總該讓父母或照顧者有機會去思索評量的結果，然後再安排其他會面討論的時間，去對所關心的議題有所反應。評量人員必須以...
蹤     
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足跡。如：「蹤跡」、「蹤影」、「追蹤」、「行蹤」、「芳蹤」、「無影無蹤」。
輔     
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扶助、幫助。如：「輔助」、「輔佐」、「輔導」、「相輔相成」。
追     
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從後面趕上或跟在後面。如：「追趕」、「追隨」、「急起直追」。
回想。如：「追念」、「追思」、「追悼」、「追溯」、「追憶」。
事後補救。如：「追加」、「追補」。
極力探尋。如：「追問」、「追尋」、「追蹤」、「追根究柢」、「追求真理」。
因愛慕而親近、結交。如：「追求」、「追女朋友」。
導     
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引領。如：「引導」、「導向」、「教導」、「指導」、「導航」、「嚮導」。
啟發。如：「開導」。
傳送、接通的。如：「導電」、「導管」、「導火線」。
有開啟、引領作用的。如：「導言」、「導論」。
導師：在一個班級中，指導學生讀書和做人處事的老師。
導演：指導電影拍攝或排演戲劇的人。
輔導     
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（六）就業安置服務：協助當事人了解自己所長，配合就業機會，尋求適當的職業，並做良好的職業適應。（七）追蹤輔導 輔導之原則　　原則源自專業的經驗與價值，代表大多數輔導專業人員的觀點，因此原則成為專業角色、功能及活動有關的基本假定或信念的體系。根據此原則的特質，輔導工作發展出以下幾項基本的哲學信念：（一）輔導工作的目標來自民主社會的需要及價值觀。（二）輔導工作尊重個體的價值、尊嚴與獨特性。（三）輔導工作是教育計畫中獨特而重要的一環：輔導工作不但接受個體的獨特性，同時亦鼓勵每個人在社會接受的情況下，發展其自我獨特性。（四）輔導...
追蹤     
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1.追懷往事。唐．杜甫〈送許八拾遺歸江寧覲省〉詩：「看畫曾飢渴，追蹤恨淼茫。」
2.倣效前人。《三國志．卷四三．蜀書．黃權傳》：「君捨逆效順，欲追蹤陳、韓邪？」
3.探尋人物的蹤跡。《五代史平話．周史．卷下》：「乃勒兵成列而殿後，使前軍先行，以防後來追蹤者。」
4.繼續探察受察者的言行或心理的發展。
中輟生輔導     
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則通知上層機關，如各鄉鎮市民鄭克強迫入學委員會、台北縣教育局以及網路通報，完成手續後則在進入輔導室的追蹤輔導工作。輔導室：首先進行認輔作業，並且建立中輟學生之電腦系統檔案，接著再進行家庭訪視及記錄，並且擴大訪視範圍至鄰居、同儕等等。而依照不同的中輟學生，則有不同的輔導策略，例如一般性適應困難學生應轉介至學校輔導室，進行家訪、輔導復學等工作；如為行為偏差之學生，則轉介至少輔會；對於家庭功能不良之學生，則轉介至社會局，並且協助申請社會福利救助。返校安置：當進行完上述輔導工作後，應讓中輟生復學，並選擇適當的班及特別安置中輟生，...
練習教學法     
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的要求而定。評量結果評量方法應根據教學目標及評量標準實施，務求公正客觀，評量結果可作為實施補救教學及追蹤輔導的參考。 運用注意事項應使學生明瞭練習的意義與目的，並在有關理論指導下進行練習，避免盲目的機械性練習。培養學生自我檢查、自我分析、自我改正的能力。練習作業應有步驟、有計畫、由簡而繁、由易而難、由淺入深、由模仿到創造，循序漸進。練習的方式應求多樣化，如口頭的、書面的、個人的、團體的、單項知識技能的練習。既可引起學生練習的興趣，又可培養學生靈活運用知識的能力。把握個別化的經營，真正有價值的練習是適應學生個別差異的活動設...
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