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倒果為因
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在證論因果關係時，以因為果或以果為因，顛倒事物的因果關係。如：「他犯了倒果為因的錯誤，導致事情始終沒辦法解決。」
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自食其果
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自己吃到自己所種的果實。比喻做了壞事，由自己承擔其後果。如：「假若人類只顧圖利而破壞自然環境，將來必會自食其果的。」
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果不其然
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事情的結果與預料相合。《儒林外史》第三回：「今日果不其然，如今拿了銀子家去，罵這死砍頭短命的奴才。」
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果斷訓練模式
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果斷訓練模式（Assertive Discipline）目錄1 （一）基本理念2 （二）有效的班級經營策略3 （三）優、缺點4 關鍵字5 參考資料 （一）基本理念 此種模式提供了一種平穩、有力的方式，讓教師與學生在教室內積極、有效的相處，教師必須堅持學生能表現出適當且負責的行為，而這些行為是學生所需要、家長所要求、社會所期待的（郭明德，2001）。教師在教室內擁有建立合宜的學習環境、要求學生表現適當行為、獲得學校與家長協助的基本權力；學生在教室內則有權要求教師協助其改進不良行為、積極支持適當的行為，有權選擇如何行為（吳...
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結果
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1.植物長出果實。如：「往下扎根，向上結果。」明．宋應星《天工開物．卷上．乃粒》：「若田畝逢旱乾水溢，不可插秧。秧過期老而長節；即栽于畝中，生穀數粒，結果而已。」《西遊記》第二四回：「喚名『草還丹』，又名『人參果』。三千年一開花，三千年一結果，再三千年纔得熟，短頭一萬年方得喫。」
2.結局或歸宿。《京本通俗小說．錯斬崔寧》：「你我兩人下半世也夠吃用了，只管做這沒天理的勾當，終須不是好結果。」《紅樓夢》第四六回：「你們自為都有了結果了，將來都是做姨娘的。」
3.了結、結束。元．鄭光祖《王粲登樓》第一折：「有一日夢飛熊得志扶炎漢，纔結果桑樞瓮牖，平步上玉砌雕欄。」
4.殺死。《水滸傳》第二八回：「終不成將息得我肥胖了，卻來結果我？這個鳥悶葫蘆，教我如何猜得破？」《初刻拍案驚奇》卷一九：「先把謝翁與段居貞一刀一個，結果了性命。」
5.指料理喪葬事宜。《水滸傳》第二一回：「宋江道：『這個容易。我去陳三郎家買一具棺材與你，……我再取十兩銀子與你結果。』」
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食果子拜樹頭；食米飯拜田頭。
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指人要懂得感恩，飲水思源，不可忘本。
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擲果盈車
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晉代潘岳姿儀俊美，每出門時，洛陽婦女爭著把果子擲到他的車上，皆滿車而歸。參見「潘郎車滿」條。後用以形容貌美俊俏，受女性愛慕的男子。明．梅鼎祚《玉合記》第九齣：「其人如玉，空教擲果盈車，當此春景融和，不奈鄉心迢遞。」《幼學瓊林．卷二．身體類》：「擲果盈車，潘安仁美姿可愛。」
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自食惡果
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吃到自己所種惡因所結的苦果。比喻做了壞事得到報應、懲罰。如：「你平日為非作歹，如今受到法律的制裁，那是自食惡果，怪不得別人！」
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偷嚐禁果
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泛指未成年人間暗中發生性行為。如：「為了避免青少年偷嚐禁果，有關單位應該進行適切的性教育，讓他們懂得保護自己。」
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前因後果
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事情的起因和結果。如：「我們要對事情的前因後果澈底了解，不要驟下斷語。」也作「後果前因」。
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貓頭鷹博士