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導向
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引導趨向。如：「師長們用心將誤入歧途的學生導向正途。」
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性向
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教育心理學上指個體在學習某種事物之前，對學習該事物所具有的潛在能力。其涵義有二：(1)指個體對多種或多方面的活動，如經訓練可能達到精練程度的潛力，此為普通性向或一般性向。(2)指個體對某種特殊活動，如經訓練，可能達到精練程度的潛力，此為特殊性向，亦即特殊才能。
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一向
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1.從來、一直。《儒林外史》第三五回：「足下是誰？我一向不曾認得。」《文明小史》第三五回：「敝剎經過從前老佛爺巡幸，一向不准閒人借住。」
2.同一趨向。《孫子．九地》：「并敵一向，千里殺將。」《文選．鍾會．檄蜀文》：「蓄力待時，併兵一向。」
3.片刻。《敦煌變文集新書．卷四．大目乾連冥間救母變文》：「于時一向子，上至梵天宮。」
4.一段時間。《孤本元明雜劇．雲窗夢．第四折》：「妹子，你這病害了這一向，還不得好，可是甚麼病？」《紅樓夢》第六五回：「只因這一向他病了，事多，這大奶奶暫管幾日。」
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向上管理
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向上管理：如何讓主管看到你的表現？不管是傾聽、認清好或壞老闆的區別、上司管理，或是爭取加薪，找出你與上司的期望之差距，邁向更圓滿的個人晉升。 向上管理 (Managing Upward) 在「職場關係生存術」中最常被提及的「向上管理」，說穿了其實就是「管理期望」—「管理老闆對你的期望」，看你是不是會站...
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向前
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1.往前。《三國演義》第一一回：「曹操見兩路軍到，亦分了軍勢，不敢向前攻城。」
2.以前、先前。唐．白居易〈琵琶行〉：「淒淒不似向前聲，滿坐重聞皆掩泣。」
3.努力上進。元．秦𥳑夫《東堂老》第二折：「那做買賣的有一等人肯向前，敢當賭，湯風冒雪。」
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矛盾意向法
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矛盾意向法係運用過飽原理使行為減少或停止的方法，鄧勒普(K. Dunlop)在一九二八年就曾使用類似的方法；到一九六○年佛蘭寇(V.E. Frankl)提出意義治療理論時，將此法列為治療技巧之一。矛盾意向法的實施有兩種型式，對於強迫症患者，此法假設從事問題行為或誇大症狀反而有助於消除此類行為困擾。例如當一位對子女過度照顧的母親想要改變其行為時，治療者反而規定這位母親更周全的保護她的子女，在執行過程中讓當事人發覺行為是操控在自己的手中，而能自行產生改變的力量。另一種型式則是針對具有挑釁態度的當事人，此法假設當事人會因為嫌惡治療者的指示或為了對抗治療者而產生改變。因此治療者對於當事人的困擾採取...
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〔通用性向測驗〕
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在西方心理測驗的發展歷史中，一九七四年是多因素性向測驗的年代。最具代表性的兩大傑作，一是以學校為導向的〔區分性向測驗〕(Differential Aptitude Test, DAT)；另一則是以職業為導向的〔通用性向測驗〕。〔通用性向測驗〕是美國勞工部就業服務局(Bureau of Employment Service of the U.S. Department of Labor)在一九四○年代，分析過去五十九種為不同職業而編製的心理測驗，發現其中有諸多重疊，結果約可歸納為十種不同的基本能力因素。通用性向測驗就是為了測量這些基本能力因素而編製的。比較精確的說，通用性向測驗有十二個分測驗...
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人心所向
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民心所嚮往、擁護的。《舊唐書．卷六四．高祖二十二子傳．隱太子建成傳》：「而秦王勛業克隆，威震四海，人心所向。」《清史稿．卷二五．宣統本紀》：「今全國人民心理，多傾向共和。南中各省，既倡義於前，北方將領，亦主張於後。人心所向，天命可知。」也作「人心所歸」。
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非等向性材料
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材料的性質或強度在各不同的方向均為一致時，這種材料稱為具有等向性(isotropic)；反之，材料的性質或強度因方向不同而有差異者，則稱為非等向性材料。
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向陽
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面向陽光。《文選．潘岳．閑居賦》：「蘘荷依陰，時藿向陽。」
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貓頭鷹博士