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有效動力經營模式
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有效動力經營模式(The Effective Mometum Management)J. Kounin 以錄影的方式觀察八十個國小班級上課時師生互動的歷程,從中分析出高效能教師的班級經營技能特徵,稱為「有效動力經營模式」。採取以「教師為中心」的模式,強調教師要能掌握全局、同時處理以及擁有順暢的教學活動。茲將有效動力經...
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不經一事不長一智
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不經歷一番事情就不能增長一分智慧。[例]不經一事不長一智,在多次挫折之後,他終於學乖了。
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班級經營準則
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班級經營準則(Classroom Management Guidelines)目錄1 定義2 內容說明3 關鍵字4 參考資料 定義班級例行事務的處理是相當繁雜的,教師在面對班級事務時應該建立處理事務的固定流程,擬定各種處理的準則,作為班級經營的參酌。一般而言,班級經營的內涵包括級務管理、教學管理、環境管理、時間管理、人際關係 |
正經八百
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形容極為嚴肅認真。如:「你總是這麼正經八百,誰敢跟你開玩笑?」
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神經兮兮
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容易緊張、不安或歇斯底里的情況。如:「他最近神經兮兮的,只要聽到電話鈴聲響,便趕緊摀著耳朵。」
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課程轉化層級(包括具體的、經驗的、意圖的課程等等)
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在課程發展的過程中,由於決定層級的不同,因而形成各種層級的課程,這些不同層級的課程增減過程就是「課程轉化」。如何確保不同層級課程的增減過程達到理想課程之目標?在實踐過程中哪些因素可能產生影響?這些問題就是課程轉化研究的焦點。
John J. Goodlad依不同決定層級所產生的結果將課程分為理想課程(ideal curriculum)、正式課程(formal curriculum)、知覺課程(perceived curriculum)、運作課程(operational curriculum)和經驗課程(experiential curriculum)。「... Glatthorn, A.A., Boschee, F. & Whitehead, B. (2006). Curriculum leadership: Development and implementation. Thousand Oaks, California: Sage.
Goodlad, J.J. (1979). Curriculum inquiry: The study of curriculum practice. N.Y.: McGraw-Hill. Snyder, J., Bolin, F. & Zumwalt, K. (1992). Curricul... |
不經
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1.不合於常規。《書經.大禹謨》:「與其殺不辜,寧失不經。」
2.違反常道,近乎荒誕。《史記.卷七四.孟子荀卿傳》:「其語閎大不經,必先驗小物,推而大之,至於無垠。」《紅樓夢》第一七、一八回:「俗傳係出女兒國中,云彼國此種最盛,亦荒唐不經之說罷了。」
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經費
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1.經常的費用。《史記.卷三○.平準書》:「不領於天下之經費。」《新唐書.卷八.敬宗本紀》:「免京畿、河南青苗稅,減宮禁經費。」
2.辦事的費用。《宋史.卷一七九.食貨志下一》:「祖宗置內藏庫貯經費餘財。」《文明小史》第二一回:「不過經費無多,館況是不見得很佳的。」
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九經
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九種儒家經籍。所指不一,或為《周禮》、《儀禮》、《禮記》、《左傳》、《公羊傳》、《穀梁傳》、《詩經》、《書經》、《易經》;或指《易經》、《詩經》、《書經》、《禮記》、《春秋》、《孝經》、《論語》、《孟子》、《周禮》。《資治通鑑.卷二九一.後周紀二.太祖廣順三年》:「蜀毌昭裔出私財百萬營學館,且請刻板印九經。」元.喬吉《金錢記》第三折:「這個先生實不中,九經三史幾曾通。」
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中樞神經興奮劑
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中樞神經興奮劑顧名思義即是相對於中樞神經抑制劑的藥物;這類藥物可刺激中樞神經系統及增加腦部脊髓的活動,使精神亢奮、警覺性提高、產生欣快感、減少睡眠及抑制食欲。若服用致死的劑量時,興奮劑比抑制劑更可能由於心臟血管的合併症或抽搐而導致死亡。中樞神經興奮劑的種類有多種,古柯鹼(cocaine)及安非他命(amphetamines)是一般人首先會想到最常被濫用的中樞神經興奮劑;而西方社會中的咖啡因、中國數千年以來的茶及目前大人、小孩喝的可樂也都是興奮劑,但常被人們所忽略。
在美國社會中,古柯鹼及安非他命在興奮劑的選擇使用上是交替的;古柯鹼首先在一八九○年代被使用,到一九三○年代轉換至... |
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