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1.廳堂的東西牆。《說文解字.广部》:「,東西牆也。」《儀禮.士冠禮》:「主人玄端爵韠,立于阼階下,直東西面。」
2.古代的學校名稱。如:「鄉」。《孟子.梁惠王上》:「謹庠之教,申之以孝悌之義。」
3.排列的次第。如:「順」、「次」。《儀禮.鄉飲酒禮》:「眾賓升,即席。」《隋書.卷十三.音樂志上.》:「樂失其,則親疏亂。」
4.文體名:(1)通常放在正文前,概說、評述作品內容。南朝梁.劉勰《文心雕龍.詮賦》:「以建言,首引情本。」(2)通常臨別贈言的文章稱為「」,創始於唐。如韓愈有〈送孟東野〉、〈送李愿歸盤谷〉等。唐.韓愈〈送水陸運使韓侍御歸所治〉:「聞其歸,皆相勉為詩以推大之,而屬余為。」
5.季節。《文選.江淹.雜體詩.謝僕射》:「淒淒節高,寥寥心悟永。」《紅樓夢》第八十七回:「(永)回憶海棠結社,屬清秋。」
開頭的。如:「曲」、「幕」。
漸進     
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按照一定的次與步驟逐漸推進。《論語.憲問》「不怨天,不尤人,下學而上達,知我者其天乎」句下宋.朱熹.注:「此但自言其反己自修,循漸進耳。」《清史稿.卷四四三.于式枚傳》:「惟在朝廷本一定之指歸,齊萬眾之心志,循漸進。」也作「循次而進」。
井然有     
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條理分明而有秩。如:「他凡事都能料理得井然有。」《金史.卷二八.禮志一》:「珠貫棋布,井然有。」
目錄1 程性知識(procedural knowledge)與程記憶(procedural memory)2 程性知識與產生3 特徵4 程性記憶與歷程5 參考文獻 程性知識(procedural knowledge)與程...
    
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2.比喻重大事件的開端。如:「盧溝橋事變是中日戰爭的幕。」
    
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庠與,皆為古時學校的名稱。《孟子.梁惠王上》:「謹庠之教,申之以孝悌之義。」漢.班固〈東都賦〉:「是以四海之內學校如林,庠盈門。」
教學法     
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教學法(Programmed Instruction)又稱為循自學法、計畫學習法,是將教材分析成一連串之細目,編成一連串之問答題或試題,然後指導學生利用細目書本、教學機或電腦進行自學之一種方法。目錄1 過程2 教材編步驟3 優點與限制4 關鍵字5 參考資料 過程編教學法之過程可分為三步驟:提示...
雁行失     
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注音:一ㄢˋ ㄏㄤˊ ㄕ ㄒㄩˋ 解釋:指兄弟過世的委婉說法。
蘭亭集     
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文章名。東晉王羲之撰。東晉穆帝永和九年(西元353)三月三日,王羲之與謝安、孫綽等四十一人會於會稽山陰的蘭亭,眾人賦詩,羲之自為作,以申其志。中記敘蘭亭景色之美,聚會之歡,抒好景不長,嘆生死無常。簡稱為〈蘭亭〉。
    
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、規則、條理。如:「搭乘公車時要排隊守秩,不要爭先恐後。」
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