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課
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1.考核、考試。《說文解字．言部》：「課，試也。」《管子．七法》：「成器不課不用，不試不藏。」《漢書．卷八八．儒林傳．序》：「一歲皆輒課，能通一藝以上，補文學掌故缺。」
2.徵收、徵調。如：「課稅」。《宋書．卷九二．良吏傳．徐豁傳》：「武吏年滿十六，便課米六十斛。」宋．沈括．《夢溪筆談．卷一三．權智》：「聲言廟中屢遭寇，課夫築牆圍之。」
3.督促、督率。《宋史．卷三六五．岳飛傳》：「師每休舍，課將士注坡跳壕，皆重鎧習之。」《聊齋志異．卷一一．黃英》：「黃英課僕種菊，一如陶。」
1.賦稅。《晉書．卷三．武帝紀》：「雨雹傷秋稼，減天下戶課三分之一。」
2.有一定進度計畫的學習過程。如：「下課」、「上課」。
3.學業、學科。如：「功課」、「我這學期總共修了五門課。」
4.量詞。計算課數的單位詞。如：「這本書有十八課，今天要上第三課。」
5.機關中分別治事的行政單位。如：「出納課」、「總務課」。
6.關於求神問卜的事情。如：「卜課」。
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螺旋式課程
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知識施以教學。教導任何年齡階段兒童特定的學科，重要的是以該年齡兒童觀察事物的方式來闡述該學科。螺旋式課程即是以與兒童思維方式相符合的方式，及早將學科基本結構安排在課程中心位置，隨年級、程度提昇，不斷將學科基本結構加深、加廣，猶如螺旋般上升。 實例在課程目標方面，由現行分段目標改為年級目標，同時參酌實施過程所發現的問題，將目前各年級較不易掌握教學方向與精神，
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潛在課程
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潛在課程(hidden curriculum)目錄1 定義2 解釋3 中英文關鍵字4 參考書目: 定義係指在學校或班級教學活動中，有一些未經計劃或事先設計的活動，卻會暗中影響到學生目標達成的種種活動或經驗。 解釋潛在課程是一種非正式的、無計畫的、不明顯的學習，在學校教學活動中，例如：學校環境和組織特性、學校氣氛和文化、班級氣氛和文化、學生同儕文化、教師期望、師生互動等等，深深影響學生學習經驗和成效，但它卻是隱藏的、難以預期的，不像在「正式
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課程本位評量
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目錄1 一、定義2 二、特徵3 三、特殊教育上的應用4 關鍵字5 參考資料: 一、定義Tucker認為「任何以實際上課的課程內容為依據，來考量學生技能發展的程序，都可稱為課程本位評量」。張世慧及藍瑋深指出課程本位評量的基本條件有三:測量材料選自學生的 |
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統整課程
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統整課程（Integrated curriculum）:目錄1 定義2 內容說明3 參考書目4 關鍵字 定義近年課程改革的另一個重要概念為「統整課程」。由於教師是實行統整課程的關鍵人物，因此其對統整課程的詮釋是十分重要的。故教師對...
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核心課程
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核心課程(Core Curriculum)係指學校課程採社會需要及生活為中心進行設計，以提供學生所必須學習的生活經驗，並培養學生成為社會有用公民。目錄1 起源2 核心課程的興起3 核心課程的形式：4 核心課程的實踐5 核心
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課程發展委員會
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目錄1 課程發展委員會1.1 法源1.2 相關規定1.3 具體運作1.3.1 大型學校1.3.1.1 推行方式1.3.1.2 困難點1.3.2 中型學校1.3.2.1 推行方式1.3.2.2 困難點1.3.3 小型學校1.3.3.1 推行方式1.3.3.2 困難點1.4 未來建議 課程發展委員會 法源 相關規定壹、依據：本要點依據教育部87.9.30公布之「國民教育階段九年一貫課
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蹺課
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曠課。如：「老師們為防止學生蹺課，每堂課必點名。」
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課程領導
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課程領導（curriculum leadership）目錄1 定義2 內容說明3 關鍵字4 參考資料 定義課程領導（curriculum leadership）係指在課程發展過程中，對於教學方法、課程設計、課程實施和
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空白課程
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空白課程(The flexible curriculum)在校時間中空出一部份不規劃的課程，使學生能自由從事學習或休閒活動。如：下課時間、彈性課程等。針對無預先規劃設計，無順序、無系統、無領域、無範圍、無形式的教學時間，具有課程...
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貓頭鷹博士