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軌
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1.車行的痕跡。《廣韻．上聲．旨韻》：「軌，車跡也。」唐．柳宗元〈辯侵伐論〉：「周道既壞，兵車之軌交於天下，而罕知侵伐之端焉。」
2.車子兩輪間的距離。《禮記．中庸》：「今天下車同軌，書同文，行同倫。」
3.火車、星體等運行的路線。如：「鐵軌」。《淮南子．本經》：「五星循軌而不失其行。」
4.法度、常規。如：「常軌」、「步入正軌」。《淮南子．原道》：「是故聖人一度循軌，不變其宜，不易其常。」
5.姓。如周代有軌革。
遵照、依循。《尹文子．大道下》：「心不畏時之禁，行不軌時之法，此大亂之道也。」《後漢書．卷三○下．襄楷傳》：「臣竊見去歲五月，熒惑入太微，犯帝坐，出端門，不軌常道。」
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心懷不軌
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心中存有不良的意圖。如：「他心懷不軌，設計陷害他的朋友入獄。」《說唐演義》第三三回：「那孟海公心懷不軌，私置盔甲刀槍，蓄養不法之人。」
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圖謀不軌
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謀劃不法叛逆的事。《隋書．卷四五．文四子傳．庶人秀傳》：「苞藏凶慝，圖謀不軌，逆臣之跡也。」也作「圖為不軌」。
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軌跡
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1.遺留下來的典範。晉．袁宏〈三國名臣序贊〉：「忠存軌跡，義形風色。」
2.數學上稱某點或某線，適合一定的條件而運動時，其徑路全體或所生之部分，稱為此點或此線的軌跡。
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雙軌制
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雙軌制，又譯雙重軌制，意指兩條軌道或是方法同時並行。被廣泛使用於教育、經濟及行銷等範疇。對教育而言，意指教育體系中存在著兩種體制，這兩種體制是平行且各具特色的。英國教育於雙軌制的實施上頗富盛名，英國的義務教育為十一年，並且具有兩套制度，分別是為貴族學生和對一般平民子弟設置的學校，此種分制階級分類意味濃厚，且不符合日前社會的公平原則，在進入二十世紀之後，此種制度已逐漸消失。 台灣目前的義務教育制度與美國相似，均為單軌制，與雙軌制相較之下單軌制提供較為公平的就學機會，學童進入共同的學校就讀，多數國家的義務教育均受美國影響而採取單軌制度。吳清山(2006)。教育概論。台北:五南。
吳清山(2006)。教育概論。台北:五南。
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單軌制
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「單軌制」係指全部的學校均採單一的制度，由幼稚園，歷經小學、中學而至大學，每一階段均只設一種學校，授予相同的課程，不因施教的對象不同而有差異。
從學校發展之歷史看來，初期之學校皆屬零星設置，並未建立學校制度。及至近代，經濟發展、社會進步，國家組織漸趨完整，各級各類學校間之相互銜接、轉換之體系逐漸形成，始建立起完整之學校制度，早年封建社會中，人民常有階級之區分，學校亦因而有分別為平民或貴族而設置之二套學校系統，其學校類別及授課內容都不相同，此即傳統之雙軌制學校制度。及至民主意識逐漸普及，以階級身分區分為不同之受教體系，即備受爭議，各國於實施民主政治之同時，無不逐漸消除二套系統間... |
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正軌
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正當的途徑。如：「步入正軌」。
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鐵軌
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鐵路所鋪設的鋼軌，下墊枕木，供火車行駛。
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謀圖不軌
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預謀做不法叛逆之事。《晉書．卷七六．王廙傳》：「兄抗旌犯順，殺戮忠良，謀圖不軌，禍及門戶。」也作「圖為不軌」。
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貓頭鷹博士