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教師資格檢定
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學等；「教育制度」含與本教育階段相關制度、法令與政策。（二）專業科目：1.幼稚園：（1） 幼兒發展與輔導：含幼兒生理、語言、認知、社會、人格、情緒、道德等領域之發展、保育與輔導等。（2） 幼稚園課程與教學：含幼兒教育課程理論、課程設計、教學原理與設計、教學環境規劃、教學評量等。2.特殊教育學校(班)：（1） 特殊教育學生評量與輔導：含評量策略、評量工具、結果解釋與應用、特教學...
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特殊教育師資
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特殊教育師資(Special Education Teachers)目錄1 定義2 內容說明3 關鍵字4 參考資料 定義學前特殊教師具有初查、教育輔導、行政溝通、家庭聯繫、教學㈿調與幼兒轉介等重要職分與角色。 內容說明Dunn,Dunn和Perrin（1994）認為有關學前特殊教育師資之研究，可以分從培育與任用兩向度進行探討：(一) 在培育方面包括職前與在職兩項。職前係指師資養成階段，其對象為尚未具有正式教師資格者；在職係指師資進修階段，其對象為已具正式教師資格者。二者在修習符合法定之相當課程後，可進一步獲得學前特殊教師...
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台灣地區中小學教師素質管理制度
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研究獎勵辦法》，鼓勵中小學教師從事改進教學方法或進行學術研究。同年在《師範學院規程》中，規定中等教育輔導委員會負有辦理中等學校教師進修之任務。1951年，在台灣省教育廳指定省立師範學院利用暑假辦理中學教師講習，以增進中學教師專門知能，由省教育廳分令各校選調各該科教師參加。1955年，教育部頒布《提高中等學校教師資素質實施方案》，對輔導中學教職員知進修有極為詳細的規定。包含:1.加強師範學院中等教育 |
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八達
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2.稱八位通達之士：(1)三國時諸葛誕、鄧颺等八人相善，並俱威名，人稱「八達」。見《三國志．卷二八．魏書．諸葛傳》注引《世語》。(2)晉代光逸、謝鯤、阮放、畢卓、羊曼、桓彝、阮孚、胡毋輔之八人，散髮裸裎，放浪形骸，時人稱「八達」。見《晉書．卷四九．光逸傳》。
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偏師
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輔助主力軍作戰的側翼軍隊。《左傳．成公三年》：「若不獲命，而使嗣宗職，次及於事，而帥偏師以脩封疆，雖遇執事，其弗敢違。」
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負鼎之願
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鼎，古代傳國之寶器。「負鼎之願」比喻擔負輔佐君王大任的願望。《後漢書．卷二四．馬援列傳》：「及定節立謀，以干時主，將懷負鼎之願，蓋為千載之遇焉。」
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病亡
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因病死亡。《三國演義》第一一一回：「此時東吳丞相孫峻病亡，從弟孫綝輔政。」
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明允
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1.清明公正。三國魏．何晏〈景福殿賦〉：「皆先識博覽，明允篤誠。」三國魏．鍾會〈檄蜀文〉：「宰輔忠肅明允，劬勞王室。」
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丹脣
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紅脣。三國魏．曹植〈洛神賦〉：「丹脣外朗，皓齒內鮮，明眸善睞，靨輔承權。」晉．成公綏〈嘯賦〉：「發妙聲於丹脣，激哀音於皓齒。」
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伴娘
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婚禮中陪伴新娘，輔助行禮的女子。[例]大姊結婚時，找了她最親近的同學做她的伴娘。 △女儐相
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貓頭鷹博士