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師資培育法
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師資培育法(Teacher Education law)自八十三年公佈以後，直至九十一年做許多修訂，尤其在教師資格的取得上，有相當重大的改變。舊制師資培育法中，教師資格的取得是在接受職前課程後，申請初檢，取得實習證書，進行實習一年，然後申請複檢，即可取得正式教師證書。初檢和複檢都是採書面審查方式進行。但新制教師資格的取得，學生要先接受職前課程，然後實習半年，再參加教師資格檢定考試，使可取得正式教師證書。另外，舊制中實習教師的身份定位較不明確，非學生...
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技職教育
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此頁面分類的主條目是技職教育。
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教育行政計畫
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教育行政計畫是指ㄧ個繼續的、系統的及科學的程序。
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〔基本教育法案〕（緬甸）
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緬甸於一九六六年，政府宣布了〔基本教育法案〕(Basic Education Act)，將日本占領時期所實施的四三二的學制，改為五四二學制，使原先的初等教育與中等教育學習年限各延長了一年，該法案是緬甸脫離日本占領時期教育體制的重大法案。
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〔學校體育工作條例〕（大陸地區）
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大陸地區〔學校體育工作條例〕是由國家教育委員會、國家體育運動委員會、財政部、人事部、建設部共同擬訂，於一九九○年三月十二日發布施行的有關學校體育工作一項基本法規。全條例分為總則、體育教學、課外體育活動、課餘體育訓練與競賽、體育教師、場地器材設備和經費。組織機構和管理、獎勵與處罰、附則等九章，共三十一條。其要點如下：
學校體育工作係指普通中小學校、農業中學、職業中學、中等專業學校、普通高等學校的體育課教學、課外體育活動、課餘體育訓練和體育競賽。 學校體育工作的基本任務是：增進學生身心健康，增強學生體質；使學生掌握體育基本知識，培養學生體育運動能力和習慣；提高學生運... |
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環境保育
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參見『環境保護』(Environmental Protection)。
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中國教育學會特殊教育研究會（大陸地區）
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中國教育學會特殊教育研究會是研究特殊教育理論和實踐問題的全國性群眾團體。是中國教育學會的一個分支研究會，一九八二年十一月在江西省南昌市正式成立。主要任務是：組織全國特殊教育工作者，研究盲、聾和弱智教育的理論和實踐，促進特殊教育科學研究的發展，提高特殊教育的工作質量。
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國家教育研究基金會（英國）
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英國國家教育研究基金會，係一九六四年由地方教育當局偕同教育部及其他相關機構共同組合而成。雖屬公立之基金會，然其基金來源卻常為私人捐款。
英國國家教育研究基金會成立之主要宗旨在於：探討公共教育體制所產生之問題，其所涵蓋之領域甚廣，自學前教育至高等教育均涵蓋其中。如對於數學科、英語科與第二外語之學業成就乃國家教育基金會關注之焦點。此外，有關特殊教育、師範教育、職業與技術教育等均為其研究要項。同時，國家教育基金會亦編製了供教師於課堂上使用之一系列的測驗，尤其是學校教育之基本學科方面。 |
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美育（大陸地區）
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大陸地區教育工作者認為美育即審美教育或美感教育，指通過實施教育活動，培養和提高人們對自然、對社會以及對文學藝術的鑑賞能力和創造能力，使被培養者有正確的美學觀點、高尚的審美情操和豐富的生活情趣。美育是全面教育的一個組成部分，在大陸的教育方針中明確規定：「要使受教育者在德育、智育、體育、美育等方面得到全面發展。」
在大陸中、小學美育的主要內容是：組織學生觀察和讚賞壯麗河山的自然美，引導學生體驗社會生活的充實美，感受勞動創造財富的豪邁美，以及透過聲、像、語言、文字欣賞音樂、美術、文學的創造美，促使學生能將欣賞美與創造美結合起來。 |
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適合年齡的教育
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人在發展過程中需要教育，依照生物學的觀點，人的幼稚期特別長，是為受教育的。假如人的幼稚期不長，跟其他動物一樣，很快就發展成熟，就沒有受教育的必要。因為人的成熟與教育有關，德國教育人類學家德播拉夫(Josef Derbolav)主張生物人類學(Biological Anthropology)應與教育學結合，成為教育生物學(Educational Biology)。教育生物學的觀點是，兒童的成長現象與成熟現象，可以用教育實際來把握。這種把握對教育學的意義，是幫助發展。
從以上的教育意義所導引出來的規準是：(1)依成熟的衡量而施教；(2)適合年齡的教育。 所謂「適合年... |
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貓頭鷹博士