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1.撰述寫。《文選.班固.答賓戲》:「由此言之,取舍者,昔人之上務;著者,前列之餘事耳。」
2.品。《後漢書.卷四○.班彪傳上》:「若遷之著,採獲古今,貫穿經傳,至廣博也。」
    
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1.用意、用心。如:「他講這句話的用何在?」
2.為、行為。《魏書.卷七八.孫紹傳》:「用失機,雖成必敗。」
3.施行法術。《水滸傳》第四四回:「我的這法,諸人都帶得。用了時,和我一般行。」《聊齋志異.卷二.陸判》:「用畢,視榻上亦無血跡。」
4.效果、影響。如:「有副用」、「消化用」。
統整閱讀寫     
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統整閱讀寫法(Cooperative Intergrated Reading and Composition,簡稱CIRC)主要是應用於國小高年級,同時注意個人績效與團體目標,並結合同質教學小組及異質的工小組,以統整學生讀、寫、說三方面的能力。目錄1 壹、活動特色1.1 一、追蹤探索1.2 二、朗讀1.3 三、閱讀理解技巧1.4 四、寫
拮抗     
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解剖學名詞。是指與某主要動相反的用。就是互相對立的意思。人體有很多動都是由主動和拮抗動的平衡用來完成。例如心臟的控制,交感神經是促進用,而副交感神經則是抑制用。對交感神經而言,副交感神經就是拮抗用。舞蹈有很多動,必須靠全身肌肉的協同用和拮抗用協調完成。
有所     
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有貢獻、成就。如:「他期許自己在新的一年裡有所為。」
    
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進行性行為。為英語make love的翻譯。也譯「做愛」。
一股     
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充滿了勇氣,所以能夠戰勝他們 4.相似、相反詞 相似詞一氣呵成 相反詞再衰三竭 5.例句全班同學一鼓氣把教室走廊都打掃乾淨了
惡多端     
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壞事做得極多。《西遊記》第四二回:「想當初惡多端,這三四日齋戒,那裡就積得過來?」
主張     
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獨斷獨行,擅自為。《文明小史》第一五回:「管帳的不敢擅主張,又不敢得罪小東家,忙問是何正用?」
多情     
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單方面付出感情而不顧對方是否接納。如:「人家已經明白拒絕你,你就別再自多情了。」
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