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用不正當的方法取得不法的利益。一般多指考試的不法行為。《儒林外史》第二六回:「我要下察院去考童生,這些小廝們若帶去巡視,他們就要弊。」《紅樓夢》第四三回:「只許你那主子弊,就不許我情兒。」
分析     
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在企業人事措施實行前,將各項工所需活動的內容、性質以及完成這些活動所需人員的條件等,予以分析研究,以做人事行政的依據。
知覺動訓練     
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  「知覺動訓練」係為智能不足兒童所提供之一種專門化的訓練。早期致力於智能不足兒童教育之先驅者,如法國醫生伊塔德(Jean M.G. Itard),義大利醫生蒙特梭利(M. Montessori),咸認為兒童之動與感官的發展是認知用的起源,故特別重視感覺訓練,以逐漸形成知覺的認知過程。近三十年來,亦有學者主張加強知覺動訓練,以促進正常認知發展。如美國心理學者凱巴特(N.G. Kephart)強調:行為發展始自肌肉活動,高層次的行為植基於低層次的動,因此較高級的活動是以肌肉的活動為基層結構。他將學習的發展過程分為六個階段:(1)大肌肉動期;(2)動知覺期;(3)知覺動期;(4)知...
有所     
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有貢獻、成就。如:「他期許自己在新的一年裡有所為。」
吟詩     
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泛指詩、對聯。《西遊記》第二三回:「小時也曾教他讀些儒書,也都曉得些吟詩對。」
    
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1.行為舉止。《漢書.卷五六.董仲舒傳》:「動應禮,從容中道。」
2.為達某一目的而採取的為。如:「每當選舉前夕,候選人都會有各種動出現。」
3.活動。如:「游泳是一種全身都要動的運動。」《圓覺經略疏.卷上》:「世有幻法,依草木等幻人畜,宛似往來動之相。」
多情     
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單方面付出感情而不顧對方是否接納。如:「人家已經明白拒絕你,你就別再自多情了。」
    
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1.對文學、藝術創有成就的人。《太平廣記.卷二五五.王維》:「唐宰相王璵好與人碑誌,有送潤毫者,誤扣右丞王維門。維曰:『大家在那邊。』」清.張遺〈讀畫錄序〉:「然則得先生之意以讀畫,當不墮家雲霧中。」今多指以寫為業的人。如:「暢銷書家」。
2.治家,過日子。《晉書.卷二六.食貨志》:「帝出自侯門,居貧即位,常曰:『桓帝不能家,曾無私蓄。』」《警世通言.卷五.呂大郎還金完骨肉》:「恨自家者,恨肚皮不會家,一日不喫飯,就餓將起來。」
3.行家。《二刻拍案驚奇》卷四:「興哥出來接見,果然老成丰韻,是個家體段。」《野叟曝言》第九回:「文字不相上下,神完氣足,俱是家。」
惡多端     
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壞事做得極多。《西遊記》第四二回:「想當初惡多端,這三四日齋戒,那裡就積得過來?」
    
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做了古人,為死亡的婉辭。如:「昔時馳騁疆場的英雄好漢,如今均已古。」清.徐珂《清稗類鈔.師友類.傅青主廣交游》:「自二公古後,不數十年而士風日下,典型無存。」
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