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稀有元素
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在自然界中含量稀少或分布較稀散，及研究和應用較少的一類元素的總稱。約占週期表元素的三分之二。其中除稀有氣體及硒、碲等元素外，都是金屬元素，通常稱作稀有金屬。按物理和化學性質，在自然界礦床中共生情況及生產提煉方法，可分成五類：(1)高熔點稀元素，如鎢、鉬、鈮、鉭等；(2)稀散元素，如稼、銦、鉈、鍺等；(3)稀有輕金屬元素，如鋰、鈹等；(4)稀土元素，如鑭、釔等；(5)放射性稀有元素，包括天然放射性元素，如鈾、釷、鐳、釙、錒和人造超鈾元素，如鈽等。自1940年代以來，隨著對其性質廣泛的研究，新礦源的不斷發現，提煉方法的不斷改進，以及應用領域的日趨擴大，稀有元素和普通元素的界限逐漸消失。常用於製...
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開國元勛
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對創建國家或建立政權有極大貢獻的人。如：「凡是開國元勛，在正史裡都會記載他們的豐功偉績。」
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元老
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1.資深望重有品德的官員。《詩經．小雅．采芑》：「方叔元老，克壯其猶。」《三國演義》第二回：「朝廷大事，任大臣元老自行商議，此國家之幸也。」
2.俗稱在某一機關任職年資最深的人。如：「他是公司的元老，重大決策多經由他決定。」
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理氣一元論
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「理氣一元論」係宋代學者張載所倡，他認為宇宙的根本是「氣」。其〔正蒙‧乾稱篇〕中指陳：「凡可狀皆『有』也，凡『有』皆『象』也，凡『象』皆「氣』也。」又〔正蒙‧太和篇〕亦稱：「太虛無形，氣之本體，其聚其散，變化之客形爾。」意謂宇宙萬物皆氣之凝聚，氣有聚散，卻無生滅。
王船山在〔張子正蒙注〕中引申其說，指出：「蓋虛空者，氣之量，氣彌淪無涯，而希微不形，則人見虛空而不見氣，而不知凡虛空皆氣也。聚則顯，顯則人謂之有；散則隱，隱則人謂之無。究其實，則理在氣中，氣無非理，氣在空中，空無非氣。通一而無二者也。其聚而出為人物則形，散而入於太虛則不形。推本所從來，則陰陽者，氣之二體，動靜者，氣... |
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元夜
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正月十五日的晚上。宋．歐陽修〈生查子．去年元夜時〉詞：「今年元夜時，月與燈依舊。」
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單元教學
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「單元」(unit)一詞，用在教材組織上，是指一個完整的經驗，或是一組完整的學習教材；用在教學活動上，是指一個完整的有目地的學習活動。單元的種類，依其範圍可分為：學科單元、合科單元、聯合單元與大單元設計活動；依單元內容，可分為教材單元與經驗單元；依擬訂單元的人員，可分為資料單元、教學單元與學習單元。
所謂「單元教學」是教師根據學生的需要，就特定的教學時間，對一個學科或兩個以上的學科，或將全部學科打成一片，集中於一個問題或一件工作，不畫分學科界限，而所設計的一個教學活動。此種教學觀念的突破，主要是受了完形心理學的影響，「部分的總合不等於整體」，目的是要使學習活動成為一個完整的工... |
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狀元郎
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中國古代科舉制度中，殿試第一名的人。現稱各類考試中的榜首。例：屋下出（一）個狀元郎，大家就來恭賀。（家裡出了個榜首，大家都來恭賀。）
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元培科技大學
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目錄1 英文名稱2 辦學理念3 創校人簡介4 創校理念5 校徽6 學院系所7 校史8 交通資訊9 參考資料 英文名稱YUANPEI UNIVERSITY 辦學理念「元培」之意「元」乃萬物之初，是一切根本開始的意思，不但說明本校是我國醫事技術學校的發端者，更要同學研究萬物與生命的根源及其奧秘神奇之處，追根究底，發現真理，然後才「培」養出優秀的醫技人才，發展科學，迎頭趕上歐美各國。教育宗旨本校秉持創校人的教育理想，及發展醫學科技，培育人才的苦心，因此，...
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中元節
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農曆七月十五日。本來是道教的三官大帝中的「地官大帝」的誕辰。道教會在這一天舉行普渡，祈請為亡靈赦罪。佛教傳入後又以此日為「盂蘭盆節」。相傳到了這一天，閻羅王會打開地獄之門「鬼門關」，讓關押的鬼類出來自由活動。因此，民間盛行為死去的親人舉行超渡法事，以消災祈福，化解怨氣。並有如放河燈、搶孤等習俗，也稱為「盂蘭盆節」、「鬼節」。
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莫利生單元教學法
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莫利生(H.C. Morrison, 1871～1945)曾任美國芝加哥大學教授，他的教學主張對美國一九三○年代的中學教育有很大的影響。
「熟練」(mastery)是他特別強調的教學原則。莫利生認為學習只有已學習和未學習的區別，沒有好壞程度的不同。好比渡河一樣，若尚未達到彼岸，即係未達彼岸；若只渡過一半，或已接近彼岸，仍不能謂已渡過了河。因此，學生若僅學習一半，或將要學習成功，都不能稱已經學習，所以他不贊成六十分及格的制度。為了使學生作徹底的學習，他特地發明了一個熟練公式： 預測驗→教學→測驗教學結果→修正教學歷程→再教學→再測驗……直到達到真正學習的一點為止。... |
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