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理氣一元論
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「理氣一元論」係宋代學者張載所倡，他認為宇宙的根本是「氣」。其〔正蒙‧乾稱篇〕中指陳：「凡可狀皆『有』也，凡『有』皆『象』也，凡『象』皆「氣』也。」又〔正蒙‧太和篇〕亦稱：「太虛無形，氣之本體，其聚其散，變化之客形爾。」意謂宇宙萬物皆氣之凝聚，氣有聚散，卻無生滅。
王船山在〔張子正蒙注〕中引申其說，指出：「蓋虛空者，氣之量，氣彌淪無涯，而希微不形，則人見虛空而不見氣，而不知凡虛空皆氣也。聚則顯，顯則人謂之有；散則隱，隱則人謂之無。究其實，則理在氣中，氣無非理，氣在空中，空無非氣。通一而無二者也。其聚而出為人物則形，散而入於太虛則不形。推本所從來，則陰陽者，氣之二體，動靜者，氣... |
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稀有元素
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在自然界中含量稀少或分布較稀散，及研究和應用較少的一類元素的總稱。約占週期表元素的三分之二。其中除稀有氣體及硒、碲等元素外，都是金屬元素，通常稱作稀有金屬。按物理和化學性質，在自然界礦床中共生情況及生產提煉方法，可分成五類：(1)高熔點稀元素，如鎢、鉬、鈮、鉭等；(2)稀散元素，如稼、銦、鉈、鍺等；(3)稀有輕金屬元素，如鋰、鈹等；(4)稀土元素，如鑭、釔等；(5)放射性稀有元素，包括天然放射性元素，如鈾、釷、鐳、釙、錒和人造超鈾元素，如鈽等。自1940年代以來，隨著對其性質廣泛的研究，新礦源的不斷發現，提煉方法的不斷改進，以及應用領域的日趨擴大，稀有元素和普通元素的界限逐漸消失。常用於製...
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元元本本
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事情的詳細始末。漢．班固〈西都賦〉：「元元本本，殫見洽聞。」唐．張說〈四門助教尹先生墓誌銘〉：「故每外和內厲，元元本本，學者如斯，不舍晝夜。」也作「源源本本」。
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元老
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1.資深望重有品德的官員。《詩經．小雅．采芑》：「方叔元老，克壯其猶。」《三國演義》第二回：「朝廷大事，任大臣元老自行商議，此國家之幸也。」
2.俗稱在某一機關任職年資最深的人。如：「他是公司的元老，重大決策多經由他決定。」
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位元平面
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(一)同【記憶體平面】（memory plane）。 (二)一種集合形成彩色影像的位元映像的一集合。每一位元平面擁有描述一像素的位元集合之一位元之值。1位元平面允許代表2個色彩（通常為黑白），2位元平面為4色，3位元平面為8色；以下類推。這些記憶體區段被稱位元平面是因為它們被視為可互相推疊形成完整影像的分離的層。 |
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元結
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人名。（西元723～772）字次山，別號漫叟。唐代河南（今河南省洛陽市）人。後魏的後裔，天寶十二年進士，參加過討伐安祿山叛亂的軍事活動。曾任道州刺史、容管經略使，有政績。詩風樸質通俗，力排綺靡之習。著有《元次山文集》。
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單元教學
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「單元」(unit)一詞，用在教材組織上，是指一個完整的經驗，或是一組完整的學習教材；用在教學活動上，是指一個完整的有目地的學習活動。單元的種類，依其範圍可分為：學科單元、合科單元、聯合單元與大單元設計活動；依單元內容，可分為教材單元與經驗單元；依擬訂單元的人員，可分為資料單元、教學單元與學習單元。
所謂「單元教學」是教師根據學生的需要，就特定的教學時間，對一個學科或兩個以上的學科，或將全部學科打成一片，集中於一個問題或一件工作，不畫分學科界限，而所設計的一個教學活動。此種教學觀念的突破，主要是受了完形心理學的影響，「部分的總合不等於整體」，目的是要使學習活動成為一個完整的工... |
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元夜
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正月十五日的晚上。宋．歐陽修〈生查子．去年元夜時〉詞：「今年元夜時，月與燈依舊。」
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狀元郎
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中國古代科舉制度中，殿試第一名的人。現稱各類考試中的榜首。例：屋下出（一）個狀元郎，大家就來恭賀。（家裡出了個榜首，大家都來恭賀。）
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中元節
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農曆七月十五日。本來是道教的三官大帝中的「地官大帝」的誕辰。道教會在這一天舉行普渡，祈請為亡靈赦罪。佛教傳入後又以此日為「盂蘭盆節」。相傳到了這一天，閻羅王會打開地獄之門「鬼門關」，讓關押的鬼類出來自由活動。因此，民間盛行為死去的親人舉行超渡法事，以消災祈福，化解怨氣。並有如放河燈、搶孤等習俗，也稱為「盂蘭盆節」、「鬼節」。
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貓頭鷹博士