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元帥
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軍隊中的最高統帥。《左傳．僖公二十七年》：「作三軍，謀元帥。」《大宋宣和遺事．利集》：「至中庭，有一褐衣番人坐於堂上，曰燕京元帥。」
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二元向量
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二元向量(Binary vectors)目錄1 前言2 比(ratio)3 內涵量(intensive quantities)4 速率(rate)5 關鍵字6 參考資料 前言所謂向量意思是指一個量包含了大小以及斜度或者方向，此稱為二元向量，另外，如只有大小並不包含方向，例如12公克，則稱為純量。因此在二元向量上，最常用的是y/x，即為直線的斜度，也可表示成直線的方向，而當y/...
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元龍高臥
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東漢陳登，字元龍，有豪氣。許汜見登，登久不相與言，自上大床臥，使汜臥下床。見《三國志．卷七．魏書．呂布傳》。後以元龍高臥比喻怠慢客人。
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記憶的二元模式
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認知心理學中對人類認知歷程的假設性解釋，以訊息之輸入、心理表徵(mental representation)、編碼(coding)、貯存(storage)、檢索(retrieval)、輸出等術語表示訊息的性質和訊息處理的過程。而貯存是指訊息經編碼後輸送到短期記憶暫時儲存，再經過複誦或組織後送入長期記憶儲存。故記憶有短期記憶和長期記憶之分。
短期記憶(short term memory, STM)是指個體在接受刺激後，若未經複誦，會在十至二十秒鐘內消逝，例如走馬看花、查詢電話號碼、看車內或街上招牌就是如此。瓦夫(N.C. Waugh)與諾曼(D. A. Norman)的複誦緩衝... |
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同元素論
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同元素論為美國教育心理學家桑代克(E.L. Thorndike)所提出。此項理論認為新舊兩種學習情境因為具有相同的元素，才使得舊學習的效果能遷移到新學習中。而且相同的元素越多，遷移的量也就越多。反之，若是相同的元素越少，遷移的效果也就越差。若是新舊學習之間沒有任何共同元素存在，則無學習遷移的可能。
桑代克之所以會提出同元素論，是因曾研究拉丁文的學習是否會遷移到其他的學科。結果發現學過拉丁文的學生並不見得比沒有學過拉丁文的學生有較好的學業成績。因此桑代克認為十八世紀所流行的形式訓練說(formal discipline theory)強調發展一般性的技能就可遷移到其他不同的領域... |
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三朝元老
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1.歷事三個朝代或三位君主的重臣。宋．趙師俠〈水調歌頭．台星明翼軫〉詞：「共仰三朝元老，要識一時英傑。」《喻世明言．卷二二．木綿菴鄭虎臣報冤》：「天子念他是三朝元老，不忍加刑。」
2.比喻單位裡資深望重的人。如：「她是我們公司的三朝元老，被歷任總經理倚為左右手。」
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一元
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1.古曆法以四千六百一十七年為一元。《漢書．卷二一．律曆志上》：「凡四千六百一十七歲，與一元終。」
2.事物的始端。《漢書．卷五六．董仲舒傳》：「臣謹案春秋謂一元之意，一者萬物之所從始也，元者辭之所謂大也。」
3.純一原理。如：「一元化」。
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多元文化國
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在一個多元社會中，對於不同精神思想、政治意識及文化認同的現象、問題與看法，都有可能因個人或群體的差異性而產生對立，如此的文化差異性或稱為文化多元性實質上也是文化成長及進步的泉源。而在立憲主義之下，個人之自我實現需求係為憲法所欲保障之基本權，因此，對於解釋的多樣性或多元文化的差異亦加以保障，此即憲法上之多元
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元素符號
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元素符號(elemental symbol)是國際通用的符號，由瑞典科學家巴結流(Jons Jakob Berzelius)提出，
取元素拉丁文第一個字母，以印刷體大寫表示，若元素的第一個字母相同，則另加一個小寫字母區別。例如：氫(H)、氮N)、鈉(Na)等。
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壓倒元白
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唐寶曆年間，宰相楊嗣復在新昌里宅第宴請賓客，當時元稹、白居易皆在座，並於席上賦詩，而刑部侍郎楊汝士最後才把詩寫好，元稹、白居易觀看後為之失色。楊汝士大醉後回家對子弟說：「我今日壓倒元白。」見五代漢．王定保《唐摭言．卷三．慈恩寺題名遊賞賦詠雜記》。後以壓倒元白比喻詩文作品超越當時名家。《幼學瓊林．卷四．文事類》：「羨詩工，曰壓倒元白。」
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 曾經查過此詞彙的人也經常查詢以下字詞： |
貓頭鷹博士