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戲劇性遊戲
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兒童遊戲理論家曾對遊戲做不同分類，一是把遊戲當作社會活動，一是把遊戲活動看作增進認知發展的活動。認知遊戲(Cognitive Play)的類型分為功能性遊戲(Functional Play)、建構性遊戲(Constructive Play)、戲劇性遊戲(Dramatic Play) 、有規則的遊戲(Ruled Play)。這種認知遊戲的分類以認知心理學者皮亞傑(Jean Piaget, 1896~1980)為代表。
戲劇性遊戲又名裝作遊戲(Pretend Play)，以一個想像的情境來滿足兒童個人的願望和需要。開始是相當簡單的活動，年齡漸長才會發展出複雜的情節。假裝的常是某人... |
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戲路
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指演員擅長詮釋、表演的角色類別。如：「那名演員為了讓戲路更寬廣，經常嘗試不同的角色。」
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戲棚頂个皇帝－－威風毋久
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警惕人生如戲，不要因為一時得意，為所欲為，引怨招禍。例：佢升官無幾久，聽講又下臺了，就像戲棚頂个皇帝－－威風毋久。（他升官沒多久，聽說又下臺了，真像戲裡的皇帝，做不了多久。）
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唱戲
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演唱戲曲。《儒林外史》第二三回：「親家要上門做朝，家裡就唱戲、擺酒。」
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入戲
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演員把感情融入劇情之中，以為自己是劇中人物。如：「她極為入戲，將紅娘這個角色演活了！」
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遊戲說
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1.一種藝術起源說。倡自席勒及斯賓塞，認為藝術源於遊戲衝動，而藝術即為遊戲的發展。
2.一種語言起源說。倡自丹麥人耶斯拍遜(Jespersen），認為語言起源於遊戲，發音機關即於此閒暇時的遊戲，信口訓練成功。
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假裝遊戲
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假裝遊戲又稱象徵遊戲或裝作遊戲，是幼兒將某物假想為另一物而遊戲。此類遊戲具有四個特徵：(1)將無生命的東西當成有生命；(2)遊戲依假想而進行；(3)在缺乏必需品的情況下模擬正常的活動；(4)經常模仿成人或別人做事。
假裝遊戲可以助長幼兒認知和社會認知技巧的發展，如保留概念、觀點取替（又稱角色取替）、問題解決及創造力等都與之有關。透過假裝遊戲，幼兒認識他的周遭環境，增加社會適應的能力。 皮亞傑(Jean Piaget)認為假裝遊戲有三種：(1)對玩物作基模行為的應用，如幼兒對洋娃娃說「哭」，並模仿哭的聲音；(2)以一物取代他物來扮演，如以尺學爸爸刮鬍子，以抱枕頭來... |
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做戲的欲煞，看戲的毋煞。
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形容戲演得太好了，觀眾意猶未盡。
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視同兒戲
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將事情看成遊戲。比喻做事態度不認真。《初刻拍案驚奇》卷一一：「所以說為官做吏的人，千萬不要草菅人命，視同兒戲。」也作「視若兒戲」。
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 曾經查過此詞彙的人也經常查詢以下字詞： |
貓頭鷹博士