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學習障礙教材教法設計
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學習障礙教材教法設計 一、學習障礙教材教法設計舉隅(一)閱讀障礙兒童閱讀補救教學教材教法設計1.課程名稱:閱讀指導教材。2.編著者:臺北市立永吉國小資源班教師編寫。本教材曾榮獲台北市國小八十—學年度特殊教育教材資料優等獎。3.適用對象:學習障礙低年級兒童。4.課程內涵:○1本教材取材自台灣省教育廳兒童讀物出版部編輯的「中華兒童叢書」低年級兒童適用讀本中的十本書。○2本教材係透...
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多因子實驗設計
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實驗研究法的設計主要是探究獨立變項與依變項之間的因果關係，其作法是操縱獨立變項，然後檢討其對依變項的影響。多因子實驗設計是實驗研究法的一種實驗設計，這種設計的研究過程中，同時操縱兩個以上的變項，以發現每一個獨立變項對依變項的影響，以及各個變項之間的交互作用。
多因子實驗設計一般有兩種處理方式： 1.實驗時僅操縱其中的一個變項：在這種情境中，實驗者在基本上只對單一變項的成效感到興趣，但仍考慮可能影響依變項的其他因素，如性別、智力、社經地位、成就、年齡等。這些因素顯然能影響依變項的結果，因此須將它們直接納入多因子實驗設計中。即實驗者可把一種或多種因素分成數個層次，以... |
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設弧
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弧，木弓。古人生男孩就在門的左邊掛設木弓。《禮記．內則》：「子生，男子設弧於門左，女子設帨於門右。」故後世稱男子生日為「設弧」。
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經濟建設
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政府為開發資源，發展生產，增加國富，以利民生所推動的各種實業發展。如我國的十二項社會經濟建設。
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雙重編碼假設
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雙重編碼假設這是認知心理學中關於人的長期記憶信息透過形碼的貯存而加以運用的假設。批假設是白斐歐(A.Paivio)於一九七四年所提出。他認為長期記憶包括二個系統，一個是語言符號代碼，另一個是視覺的影像代碼。這兩個系統各自獨立，但又相互關聯，一個系統的活動能引起另一系統的活動。此項雙重編碼假設認為視覺的影像代碼會把原始的影像組織到某種特定的結構中，使此系統的輸出具有空間特點，而語言符號系統則把語文的單位組織到一定順序的結構中。它們不但不是靜止的系統，而是能夠轉換與控制信息，以滿足各類任務的要求。（參見「雙碼理論」）。
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系統假設
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系統假設（System assumes）:目錄1 定義2 內容說明3 參考書目4 關鍵字 定義教學專業發展評鑑系統，可以便利教師進行教學省思並與同儕友伴進行專業對話，教師們可在信任合作的基礎上，以同儕輔導與評鑑的方式，不斷地在教學專業歷程上，攜手共進。教學專業發展評鑑系統的設計，反映幾個有關教師教學行為和其分析的四個假定： 內容說明肯定教師是一群具有學習能力的專業人員：身為專業人員的教師應該、能夠也願意改進他們自己工作上的表現，尋求專業發展。二、每...
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天授地設
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天然所成就的事物。形容人或事物彼此配合得體，渾然天成。宋．邵博《聞見後錄．卷二五．水北胡氏二園》：「凡登覽而惝恍，俯瞰而峭絕，天授地設，不待人力而巧者，洛陽獨有此園爾。」也作「天生地設」、「天造地設」。
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公設
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「公設」一詞出現在亞里斯多德(Aristotle, 384~322 B.C.)和聖多瑪斯阿奎納(St. Thomas Aquina, 1225~1274)的著作中，是一個並非直接明顯的命題（拉丁文是petitio），暫時在學術性討論中不加證明而姑且認可，但參與者則都心照不宣，知道以後對此命題須加以證明。公設與設定(presumption)不同；後者在辯論時為雙方所接受，前者則是暫為一方所存而不論。
近代哲學所稱的公設是既非直接明顯、又不能證明、但卻非接受不可的命題；康德(Immanuel Kant, 1724~1804)在〔實踐理性批判〕(Critique of Practi... |
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電腦輔助設計
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利用電腦協助工程設計人員，更快速、更精確的設計或修改圖面。初圖設計完成並顯示出來後，可利用電腦分析其特性。直到各種特性都能符合要求為止。電腦輔助設計最主要的特色是大量減少人工複雜的計算及繪圖工作。利用儲存在電腦裡的資料或圖樣，能迅速並精確的得到所需的工作圖和各種測試的數據。如大廈建築工程圖的設計與其強度的計算，電腦輔助設計在這方面提供了很大的便利。英語縮寫為CAD。
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目標設定
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目標設定是指個人根據其所設定的目標而調整他的行動。此種說法主要是由洛克(E.A. Locke)在一九六八年時提出。洛克認為目標有助於引起個人的注意力，促進努力，延續工作毅力，並使個人願意發展策略以達成目標。目標設定的方式分為指定(assigned)、參與設定(participatively set)和自我設定(self-set)三種。洛克早期和同事做了一系列有關目標設定的研究，獲得下列結論：(1)對一個人的工作表現具有最直接及立即影響力的因素是個人的目標和意向；(2)外在的誘因可以透過個人的目標和意向而影響行動；(3)個人情感的反應是個人在評估其表現後所引起的。
在一九八一年... |
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貓頭鷹博士