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拔苦     
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救助苦的人。《敦煌變文集新書.卷二.維摩詰經講經文》:「常行慈悲,濟拔苦,歸將有餘救不足者,將安樂施危厄者。」《三國演義》第一一回:「竺因此廣捨錢財,濟拔苦。」
富裕中的     
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  經濟上看起來非常富裕,但實際環境及社會卻非常窮的一種現象。換言之,污染的社會成本並沒有從我們的 GNP中扣掉。因此在如台灣的開發中國家中,GNP常被轉化為三種新的解釋:1)Gross National Pollution;2) Garbage, Noise & Pollution;及3)GNP=NG(黑槍)+NP(污染)。可知GNP只能衡量一個國家的經濟成長,而無法衡量一個國家的整體福利。所以如果GNP不扣掉這些社會成本,就不算是真正的成長。因此可見GNP愈高就邁向「已開發國家」這樣的邏輯是不正確的,因為環保沒做好,社會治安沒做好,GNP愈高只是離「已開發國家」愈來愈遠,這是一種只要成長...
地中海型     
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病名。一種以血紅素球蛋白缺陷為特徵的遺傳血液病。新生兒在出生數月內即有血、肝脾腫大的症狀,並導致發育不良,容易骨折,嚴重時更可導致死亡。病情嚴重的地中海型血患者,需靠定期輸血來維持生命。其基因在世界上分布很廣,常見於祖籍地中海地區、中東及南亞的人群,有時亦見於某些北歐人及印第安人。
    
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周濟民。《周禮.地官.大司徒》:「以保息六養萬民,一曰慈幼,二曰養老,三曰振窮,四曰恤。」漢.鄭玄.注:「恤無財業,稟貸之。」
恤老憐     
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憐憫老而加以周濟照顧。元.劉時中〈端正好.眾生靈套.三煞〉:「這相公愛民憂國無偏黨,發政施仁有激昂,恤老憐,視民如子。」明.陳汝元《金蓮記》第二七齣:「止為恤老憐,敢曰疏財仗義,我不任德,爾何謝恩。」
女分光     
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戰國時甘茂自秦逃往齊國,半途遇見齊使蘇代。甘茂遂以女借分富女之光紡績為例,請蘇代給予幫助。典出《史記.卷七一.樗里子甘茂傳》。後用以比喻惠而不費的幫助。
民學校(英國)     
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  西方民學校與慈善學校、主日學校相似,均為提供民子女教育之機構;最早是由裴斯泰洛齊(Johann Heinrich Pestalozzi)在一七七四年建立於瑞士,而英國之創始者則為朴資茅斯(Portsmouth)地方的一位補鞋匠龐慈(John Pounds, 1766~1839)。龐慈利用補鞋之餘,在其工作場所免費教導窮墮落的鄰舍兒童閱讀、寫作、算術、烹調及修鞋技術;一身兼校長、教師、醫生、護士及遊伴多重角色。雖然其工作場所狹窄,且常擠滿四十多個學生,但由於龐慈的教學其有示範作用,帶動其他地方人道主義者之學習,紛紛設立類似之學校。這些學校大多免費,有些則收取少許費用。
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困縣(大陸地區)     
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  困縣係指大陸地區農村居民人均純收入偏低,人民生活尚未穩定解決溫飽的縣。這些縣地域偏遠,交通不便,生意失調,生產條件惡劣,經濟發展緩慢,文化教育落後。困縣的經濟仍屬於自給半自給的經濟類型,生產手段落後,產業結構單一,鄉鎮企業不發達,農業勞動力所占比重很大。對於困縣的畫分,一九八六年國務院困地區經濟開發辦公室擬定了判定的三條標準:一是以縣為單位,一九八五年農村居民人均純收入一百五十元(人民幣,下同)的普通縣;二是以縣為單位,一九八五年農村居民人均純收入一百五十元至二百元之間的少數民族縣;三是以縣為單位,一九八五年農村居民人均純收入二百元至三百元之間的在國內外有重大影響的「老革命根據地」...
政策(大陸地區)     
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  大陸地區扶政策係指政府幫助困地區人民擺脫困,解決溫飽問題,實現脫致富的政策。由於歷史和自然的種種原因,大陸地區的困問題仍然十分嚴重。一九八○年代中期起,中央開始開展扶工作,到一九九三年,各地困人口已從一九七八年的二‧五億人下降到八千萬人。這八千萬困人口主要分布在除上海、北京、天津、江蘇以外的二十六個省、自治區的五百九十二個縣,由國家重點撥款有組織、有計畫地開展扶工作。到本世紀末,解決困人口溫飽的標準是:絕大多數困戶年人均純收入達到五百元以上(按1990年不變價)。扶持困戶創造穩定解決溫飽的條件是:人均半畝到一畝穩產高產農田;戶均一畝林果園或一畝經濟作物;戶均轉移一個...
營養性微生物     
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  係指能夠生長在營養源(nutrient)極為稀少環境下之微生物。營養性微生物(oligotroph或low-nutrient bacteria)具有一些特殊的物理性質,使其可以有效地利用環境中有限的營養源,而其攝取基質的特性使其可以在違反了細胞與周遭環境之間強烈的濃度梯度下仍能獲得生長所需的基質。營養性微生物可以在低基質濃度的環境下緩慢地但卻很有效率地生長,因其具有高的基質親和力(即Ks低)。相對於營養性微生物的是富營養性微生物(copiotroph),其基質親和力低(即Ks高),而能在高的基質濃度下快速地生長。