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不確定關係，測不準關係
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如果要同時量度二個正則共軛變量(canonically conjugate variables)時，則其個別物理量量度之不確定值之乘積大於或等於Planck常數除以2π。例如：
△x△px≧h/2π △θ△Lθ≧h/2π △t△E≧h/2π 式中x為位置；px為動量之x分量，θ為角度之量度；Lθ為角動量，t為時間；E為系統之總能量。 |
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初級關係
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人與人直接的、經常的和親密的關係。
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「教師－家長」關係
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在現代社會中，教師受制於家長或教師超越家長都是不對的。「教師－家長」關係應該是協調性的專業關係。所謂協調是指教師與家長意見的統整。教師客觀地了解家長的需要、意見及態度，作為自己從事專業判斷的根據。教師也根據自己的專業修養，決定是否全部接受、部分接受或摒棄家長的意見。如果家長的意見不應被接受，教師仍宜考慮這種意見的教育影響，並將其作為教學及輔導學生的資料。
教師－家長間的專業關係，應有特別的目的。其終極目的是引導學生從家庭環境，走向寬廣的社會環境。教師與家長建立專業關係的目的，不僅在於反映家長的意見或補充教育的不足，而且要聯合家長共同努力，提供良好的教育環境，使學生順利學習家庭... |
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多對多資料關係
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資料模式內兩組資料間關係的一種對映，即兩組實體（entity）間的關係無任何限制，例如一個員工在同一時間可能屬於不同的任務編組，而數個員工亦可同時進行同一件任務。具有多對多關係的資料相當普遍，但直到目前為止，資料庫系統對這種結構的支援仍很有限，因此必須將它轉換成數個一對多的關係。
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物性關係，組成關係
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用來描述材料性質的一種數學表示或稱為物性關係。如用應力－應變關係式來描述材料的機械性質稱為組成關係，其他用來描述熱傳特性、質傳特性……等等均稱為物性關係。
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關係指針
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拉邦舞譜符號。關係指針是位置符號之別名。〔見Position Signs〕
Ann Hutchinson《Labanotation: The System of Analyzing and Recording Movement》1977.
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人際關係訓練
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人際關係訓練是美國許多機構為改進工作者的表現，尤其督導和經理級的人物，以能自覺而善待別人來提高機構效率所施行的一種訓練。
訓練原稱「霍桑研習」(Hawthorne Studies)，始於西部電機公司(Western Electric Company)，以小組（十至十二人加催化者）共聚一堂，訓練二至六天，是一種非學術性的訓練。 訓練以心理的「自覺」(self-awareness)為主，尤以覺悟到在一組人員中自己加諸於別人的壓力為核心。就經理級人員而論，先要覺悟自己給予別人的壓力，要能先反省自己，更要能了解別人，然後才能反省到自己身上。訓練的架構是設定四種覺察的狀況... |
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夫妻關係
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男女結婚之後的相互關係，包括生活、處事等方面。如：「良好的夫妻關係，是維持家庭和諧的重要因素。」
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接關係
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為某種利益或目的而和人拉關係、攀交情。如：「他為了想調升主任，積極地和高級主管接關係。」
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客體關係
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客體關係(object-relation)客體(object)一詞為Freud率先使用，
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 曾經查過此詞彙的人也經常查詢以下字詞： |