跳到主要內容
:::

教育百科logo

:::
共 1105 筆資料，
每頁顯示 筆資料
資料庫查詢時間：2652.5806 ms
縮小搜尋結果範圍
適用年級
媒體形式
::: 你是不是要搜尋以下結果
斯皮曼等級相關係數     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
　　斯皮曼等級相關係數是英國學者斯皮曼(C. Spearman)於一九○四年提出的一個無母數統計量，這個統計量的主要目的在衡量次序變項間的相關程度。
　　理論上，斯皮曼等級相關係數經由各變項樣本值排序等級間的差異程度，評估變項間相關的大小。其統計量的函數形式為：
　　
　　式中，Ri及Qi表示兩變項樣本值(Xi、Yi)之等級排序，n為樣本數。當樣本值的排序等級方向愈一致時，rs值會趨近1；反之，如果排序等級的方向愈相反時，rs值會趨近負1；如果兩變項間不相關時，則rs值為0。
　　實務上，小樣本（如：n≦30）時，可以利用查表方式進行係數檢定。當n＞...
拉關係     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
為了某種目的和利益，而與關係疏遠或不認識的人套交情。如：「他做事向來不肯托人情、拉關係。」也作「拉交情」。
國際關係     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
國際間國與國的關係。
教室的動態關係     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
　　教室的動態關係，是指教室中師生之間多面向的動態交互作用。教室是學校教育的基本單位，每個學生入學之後，循例會依其年齡、性別、或成就等因素，分到不同的教室，跟特定的教師與同學組成固定的班級團體。這個團體，至少在一個學年之內不會有太大的變動，他們工作於斯，遊戲亦於斯。由於一個班級團體，通常包括二、三十個以上的學生及若干位教師，故整個教室內所發生的事件，均涉及師生之間頻繁的人際接觸，其「群眾、讚美、權力」之生活過程，展現出多元性、同時性、立即性、不可預測性、公開性、歷史性等特色。
　　就教室中的正式權力結構而言，教師居於領導者的地位，具有約束他人行為的力量。他們代表學校，站在成人或制度的...
馬克士威關係     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
　　假設某一函數關係可表示如(1)式，F 為一連續函數，A、B 為獨立自變數，即：
　　
　　由全微分的定義，可得：
　　
　　若將其中的 項對 B 微分， 項對 A 微分，兩者應該相等，即：
　　
　　由(3)式可求得馬克士威關係。例如，內能(U)為亂度(S)及體積(V)的函數，即：
　　
　　由熱力學定律知：
　　
　　上式中，T 為溫度；P 為壓力。
　　對照(2)式及(3)式，馬克士威關係可表示如下：
　　
　　同理，有關焓(H＝H...
偏相關係數     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
在多元迴歸分析中，在其餘變量固定的情況下，衡量兩個變量關連程度的數值，稱為「偏相關係數」。
關係人     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
法律上指當事人或代理人、證人、鑑定人等。如：「這個刑案，警方偵訊了幾位關係人，找出破案的線索。」
邏輯關係     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
若有一關係R則其滿足下列式子：fRg⇔對所有的a,b,aRb⇒faRgb本定義是由Plotkin提出，可延伸用於定義函數。
勞資關係     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
勞資雙方間之權利與義務及其有關事項的處理。我國現有《工會法》、《團體協約法》及《勞資爭議處理法》 之勞動三法是根據團結權、團體協約權及爭議權等所謂勞動三權，分別對工會的形成、團體協商的過程和爭議行為之手段加以保障，來促進對等之勞資關係的集體勞動法制。
對易關係     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
　　對於兩個算子 ，其對易等於第三個算子 ；亦即：
　　
　　此種關係稱之為對易關係。而兩個算子 的反對易關係為：
　　
　　 是另一算子。一般而言，玻色算子所遵守的是對易關係，而費米算子所遵守的是反對易關係。
回到頁面頂端圖示