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外交關係
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國與國之間來往交際的情況。如:「這個國家與我國有良好的外交關係。」
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文化與教育的關係
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文化與教育均以人為主體,人類在發展過程中,不僅創造、累積文化,也建立了社會中教育的制度。文化與教育的關係是彼此相連,相互配合的。從文化的觀點言,教育可視為有系統、有計畫及有價值的一種文化活動,而文化的傳遞與創新則依賴教育的實施。從教育的角度來看,教育現象的產生,教育制度、目的、內容、方法等均與文化環境息息相關。教育與文化的關係可分為以下二方面闡明:
1.並位的關係:將文化視為教育,而教育即是文化,二者是並位的關係。文化是人類過去的經驗,社會的傳統、歷史的遺產,甚或是一種習得的行為;而教育的功能即是傳遞、延續人類以往的經驗、社會傳統、歷史遺產的一個過程,使社會的每一成員以及將成為社... |
群眾關係
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個人與群眾之間所形成的人際關係。如:「他為人圓滑老練,群眾關係建立得很好。」
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兩岸人民關係條例
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即臺灣地區與大陸地區人民關係條例。為確保國家安全與社會安定,規範臺灣地區與大陸地區人民之往來,並處理衍生之法律事件,所制定的條例。
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人與環境關係的最適化
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人與環境關係的最適化建立在人類認知與行為的循環回饋模型上,而擴充至人與環境的交互作用。最適化的觀念假設人們會努力以達到「最適環境」,使需求得到最大滿足,或盡力達成其目標與計劃。它強調人與環境交互作用的目標取向與循環本質。從最適化的概念可知,人們會利用現有的資訊與目標以認識環境進而評價環境(環境知覺、環境認知、環境態度),並且影響環境以達成目標並確保理想的滿意狀態(空間行為學),但人們同時也直接受到環境力量的影響(環境壓力)。
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關係命題
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理則學上表示事物間關係的命題。如「甲大於乙」、「甲是乙之父」等。在古典邏輯上,視為主謂詞式的定言命題,現代邏輯乃另立為「關係命題」。
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道德關係
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道德關係是社會關係(social relations)的一種特殊形式,此種形式是在道德活動過程中,由人群中逐漸演進而形成的從屬與聯結的總合。以最普遍的形式而言,人的道德義務可以分為對社會、對別人和對自己的義務。以個人為例,包括對工作的義務、對本國和對同胞的忠誠,如工作倫理、愛國心、團結一致的責任。又如兒童、老人、婦女、所屬群體的成員之愛、友誼、義務、感恩、禮儀、助人等。由道德義務而形成的道德關係以是非為基礎,以正義為原則,在人與人之間,形成一種對雙方皆公平合理的關係。
另一種道德關係是基於道德考量(moral consideration)。其中之一是發自道德情感 ,此種情感是... |
關係學習
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關係學習泛指以事物關係或元素組合型態(pattern)為題材的學習,換言之,關係學習主要在學習組合型態認知(Pattern Recognition)、組合型態分辨(Pattern Discrimination)或組合型態知覺(Pattern Perception)。
認知心理學的組合型態概念,強調事物組成分子的統整性,而「組合型態認知」則是指個體對於特定刺激物組合與排序的認知,譬如我們可以辨識某個人笑容滿面或哭喪著臉,就是這種能力的表現。 「組合型態分辨」概念重點在於刺激物組合的辨識,常與「組合型態認知」交替使用 ,至於 「組合型態知覺」,是所有相關概念的總稱。 |
遞迴關係
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若干特別函數(special function)的序列,均可證明滿足特有的遞迴關係(序列中前後項的關係),亦即在序列中鄰近的函數形成遞迴的相關性 ,例如勒尖得多項式(Legendre polynomial)Pn(x)滿足:
勒加雷多項式(Laguerre polynomial)Ln(x)滿足: 赫米特多項式(Hermitian polynomial)Hn(x)滿足: 契比雪多項式(Chebyshev polynomial)Tn(x)滿足: |
結構活性關係
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又稱構效關係,外來物的分子結構與其生物活性如藥理或毒理作用等之間的關係。目前以從個別的、定性的、描述方式發展到一般的定量數學模式表示,稱為定量結構-活性(QSAR),常用的方法有Hansch法,Free-Wilson法,分子連接法,多變量解析及模式識別法等。在環境毒理學中QSAR研究有助於預測未經實驗的新化合物的毒性,指導合成低毒性的代用品,推論毒物的作用機轉及受體結構。
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曾經查過此詞彙的人也經常查詢以下字詞:
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