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〔蘇聯及各共和國國民教育立法基礎〕
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〔蘇聯及各共和國國民教育立法基礎〕是蘇聯關於國民教育工作的基本法源。本立法基礎取代了赫魯雪夫時期的〔關於加強學校與生活的結合和進一步發展蘇聯國民教育制度的法律〕(1958)，成為蘇聯國民教育重要法源，與其他十二項有關蘇聯及共和國的立法基礎規定了國家權限。該立法基礎於一九七三年七月第八屆最高蘇維埃第六次會議通過，共十四章六十五款。一九八五年十一月蘇聯第十一屆最高蘇維埃為達成一九八四年教育改革的任務，於立法基礎的既有架構下通過修訂案，新立法基礎有十四章七十一款。第一章為總綱，其中第四款，列舉蘇聯教育原則十三條：(1)蘇聯全體國民，不論出身、階級、種族、性別、語言、宗教信仰與職業等皆可接受教育。...
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各肉兒各疼
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自己養的孩子自己疼愛。《金瓶梅》第九一回：「雖故大娘有孩兒，到明日長大了，各肉兒各疼，歸他娘去了。」也作「各養的各痛」。
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〔關於高等學校各級領導幹部任免的實施辦法〕（大陸地區）
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〔關於高等學校各級領導幹部任免的實施辦法〕是國家教育委員會對任免高等學校各級領導幹部中有關級別、人數以及管理權限所作的規定。該辦法於一九八七年三月十七日公布。其要點如下：
1.高等學校黨委正副書記和正副校長的職數一般為五至七人。其任免由學校幹部主管部門審查批准或報中央、國務院審核批准，並送國家教育委員會備案。 2.高等學校原則上不再新設顧問和名譽校長。 3.高等學校黨的紀律檢查委員會書記，應由配備專職相當於校黨委副書記級的幹部擔任，其任免由學校主管部門審批。 4.實行「雙重領導」，以中央各部委為主管部門的高等學校，其黨委正副書記、正副... |
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饃饃一樣，在各人的做手
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（諺語）比喻客觀因素、環境條件雖相同，但各人的本領、技藝則有所差別。如：「即使是在經濟蕭條時，他也有本領賺大錢，真是饃饃一樣，在各人的做手。」
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各自進行
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各自依照程序辦理事情。如：「這兩件事的調查須祕密的各自進行。」
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骨肉各方
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至親家屬各在一方，無法團聚。《紅樓夢》第一七、一八回：「今雖富貴已極，骨肉各方，然終無意趣。」
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〔教育部在國外各大學設置中國文化獎學金辦法〕
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〔教育部在國外各大學設置中國文化獎學金辦法〕係教育部為獎勵外國青年研究中國語言歷史與文化，自民國三十三年(1944)開始，每年在國外各著名大學設置中國文化獎學金；凡在大學肆業之非中國籍學生，還習中國語文、歷史、文化、藝術、政治、經濟、地理等學科一年以上，並具有相當成績者，得申請是項獎學金。同年先在英國牛津、倫敦，美國哈佛、耶魯、密西根、芝加哥、加利福尼亞、哥倫比亞，及印度加爾各答國際大學等十餘校，設是項獎學金合計五十名，每名每年金額為美金一千五百元。其後，因該項獎學金對文化溝通頗多貢獻，又在美國南加州大學、華盛頓大學及史丹福大學及英國劍橋大學各增設五名；此外，復核給美國米爾女子學院一名，英...
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各向異性傳聲媒介
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指一介質例如單晶體，有聲波在其中傳播時，聲波的各項性能隨傳播方向而改變者。但也有些介質例如壓電陶瓷等經由極化或退極化，可以由各向異性傳聲轉化成各向同性傳聲或反過來轉化。
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各剌剌
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擬聲詞。形容物體相碰所發出的聲音。元．鄭光祖《倩女離魂》第二折：「各剌剌向長安道上把車兒駕，但願得文苑客當時奮發。」也作「合剌剌」、「屹剌剌」、「扢剌剌」。
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〔戰時各級教育實施方案綱要〕
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民國二十七年(1938)四月，國民政府頒布〔戰時各級教育實施方案綱要〕，在綱要中規定有九大教育方針：(1)三育並重；(2)文武合一；(3)農業需要與工業需要並重；(4)教育目的與政治目的一貫；(5)家庭教育與學校教育密切聯繫；(6)對於固有之文化精神所寄之文史哲藝，以科學方法加以整理，以立民族之自信；(7)對於自然科學，依據需要迎頭趕上，以應國防與生產之急需；(8)對於社會科學，取人之長，補己之短，對其原則應加整理，對於制度應謀創造，以求一切適合於國情；(9)對於各級學校教育，力求目標之明顯，並謀各地平均之發展，對於義務教育，依照原定期限以達普及，對於社會教育及家庭教育，力求有計畫之實施。...
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貓頭鷹博士