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天文數     
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天文學上應用的數經常很大,故稱極大的數為「天文數」。如:「發展太空計畫所需的經費,對於資源有限的國家而言,猶如天文數;沒有雄厚的國力作後盾,是無以為繼的。」
課程     
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國語點是重度視障礙兒童學習國語文的最重要工具。現行國語點為「注音符號點系統」,此系統以我國的注音符號為基礎,再以不同的點記號(圓點、橫線的排列組合)代表注音符號,加以排列而成。阿拉伯數表示法有布萊葉和安托萬兩種。布萊葉式...
資料     
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為一個特殊的資料庫,存有關於資料本身的資訊,包含每一種資料類型的名、意義、說明、來源、用途、格式以及與其他資料的關係等。資料典是資料庫管理的重要工具之一。
    
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不容易辨識的。如:「他每天早上要背十個英文難。」
詞替換     
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  教師經常以智力測驗與成就測驗來了解學生智力與成就的高低,而兩項測驗大多由語文、數量、圖形等三類題目所組成。
  語文題目旨在了解學生的語文能力,通常分為語文意義、詞替換、語文分類、語文辨別、語文重組、語句完成、語文類推等七類,測驗編製者可依測驗目的做適切調整。
  「詞替換」係測驗編製者擬定一個句子或短詞,從中選取一個或詞,再要求受試者從幾個選項中,挑出一個可替換此或語詞的唯一正確或較正確的選項。例如:
  下列哪一個詞最能替換句中「」的詞?
  這個故事聽起來「真乏味」。(1)沒味道(2)真不好(3)沒趣味(4)真無聊。
中華大     
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書名。歐陽溥存、陸費逵主編,為《康熙典》後所編的另一部大典。西元一九一五年出版,共收四萬八千多,按二百一十四個部首排列,以反切和直音注音,分條解釋義,引例注明篇名,以便核對原文。並收籀、古、省、或、俗、訛諸體,一一辨明。較《康熙典》詳備。
    
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的形體。《三國演義》第一○四回:「角之形乃刀下用也。今頭上有角,其凶甚矣。」
    
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一個通行的寫法和本義的形不同,原來的形稱為「本」。有別於假借、俗、別等。如耑,為「端」的本。《詩經.小雅.六月》:「薄伐玁狁,以奏膚公。」漢.毛亨.傳:「公,功。」可知功為本,公為功的借
    
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1.小名、乳名。如魏武帝小阿瞞,蜀後主小阿斗。《後漢書.卷五八.傅燮傳》:「燮慨然而歎,呼幹小曰:『別成,汝知吾必死邪?』」
2.小楷。唐.杜甫〈送顧八分文學適洪吉州〉詩:「顧於韓蔡內,辨眼工小。」宋.米芾〈海岳名言〉:「凡大要如小,小要如大。褚遂良小如大。」
    
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雁群飛行天空時,排列如一或人等形。宋.蘇軾〈虛飄飄詩.序〉:「元祐間,山谷作虛飄飄,蓋樂府之餘,當時諸公皆有和篇。黃魯直原作詩云:『虛飄飄,花飛不到地,……蜃樓百尺橫滄海,雁一行書絳霄。』」
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