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知識中心課程理論
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知識中心課程理論知識中心課程理論，有時又稱學科中心課程理論。在課程發展的歷史中，該理論堪稱最古老、影響範圍最廣。從早期斯賓塞的實質主義課程理論、赫爾巴特的主知主義課程
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課程決定
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課程決定（Curriculum decision）目錄1 定義2 內容說明3 關鍵字4 參考資料 定義課程決定因負責的層級不同，而有不同的決定內涵，依據學者Goodlad（1979）的劃分，課程決定的層級約略可分為理想的、正式的、覺知的、運作的及經驗的五個層次。 Klein(1991)再擴充為七個層次：理想的層級可以分為（1）學術的層次及（2）社會的層次。學術的層次指的是課<...
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〔幼稚園課程標準〕
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為使幼稚園在實施教育時有所依循，教育部乃訂定〔幼稚園課程標準〕，就教育目標、課程範圍、實施要點來界定幼稚園教育的方向，其功能是提供一種幼稚園課程的基本資料，以引導幼稚園教育能透過課程的安排及教師的教學，促進幼兒正常發展。
教育部於民國十八年(1929)八月頒布〔幼稚園暫行課程標準〕，民國二十一年十月訂定為〔幼稚園課程標準〕，二十五年七月再予修正。主要制訂者為陳鶴琴、張宗麟及甘夢丹等。此項標準共分三個部分：(1)幼稚教育的總目標：增進幼兒身心健康，力謀幼兒應有的快樂和幸福；培養人生基本的，包括身體和行為等各方面的優良習慣；協助家庭教養幼兒，並謀家庭教育的改進；(2)課程範圍：音... |
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巨型開放式線上課程(MOOCs)
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「巨型開放式線上課程」（Massive Open Online Courses，簡稱MOOCs）美國各大學院校正在嘗試新的線上教學課程（Massive Open Online Courses，簡稱MOOCs），全名為「巨型開放式線上課程」。目錄1 解釋1.1 類似「開放式課程」：2 主要推動者3 關鍵字...
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精粹主義課程觀
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精粹主義根植於觀念論和實在論，一九三○年代崛起於美國，是對於進步主義的一種回應，並在冷戰和一九五七年蘇俄人造衛星史潑尼克號(Sputnik)發射成功時期成為主流哲學。這派主張教育的功能乃在為學習者提供適應現存社會的準備工作；學校的課程內容應該以基本或菁華部分為主：在小學階段為閱讀、寫字、計算能力的培養，中等階段則著重五門學科，即英文、數學、科學、歷史、外語。這派不同於永恆主義的是，它並非崇尚過去的知識、價值；相反的，它更強調對眼前現象的關注。
此派的代表學者包括巴格萊(William Bagley)、貝斯達(Arthur Bestor)、銳克渥爾(Admiral Hyman ... |
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程邈
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人名。字元岑，秦下杜人（今陝西省西安縣南），生卒年不詳。嘗為縣獄吏，因獲罪幽繫於雲陽，在獄中省改小篆，創新體，始皇善之而赦其罪，出為御史，名其書為隸書，定為八體之一。
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計程車
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隨街流動或於固定停車站招客，按行程的距離及時間，計算車費的小型載客汽車。
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課程模式
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蔡司(R.S. Zais)於〔課程：原理與基礎〕(Curriculum : Principles and Foundations, 1976)一書中，對於模式一詞有精要之說明。他主張「模式」係總結資料與現象，並用以對這些資料和現象加以綜合理解的簡要表述。模式一詞，有時被認為與「理論」一詞同義，但蔡司認為，確切言之，它只表述了理論的一部分。引申模式之義，則課程模式可謂是對課程現象，包括課程目的、內容、教學、評量、師生關係等要素，以及各要素間之關係，以簡要的方式加以總結性和綜合性理解的表達和說明。所以，一種課程模式，事實上就是在表達某種課程理論，也在表達某種課程發展構想。
用以表... |
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程儀
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送給出門旅行人的路費或禮物。《儒林外史》第四一回：「又稱了四兩銀子，封做程儀，叫小廝交與娘子，送與沈瓊枝收了。」《文明小史》第三二回：「馮主事別了余伯集，便到督署辭行，制臺送他程儀五十兩。」
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課程結構
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「課程」一詞有許多定義，反映課程學者以課程不同的層面來界定課程。完整的課程概念包含了學科、經驗、目標、計畫等。學校課程涵蓋了學科和學習經驗，因此學校課程可畫分為「實有課程」和「空無課程」。實有課程又可畫分為外顯課程和潛在課程。而外顯課程又可分為正式課程與非正式課程。正式課程是學校的教學科目，非正式課程則是指學校有意安排的課外學習活動。
學校課程整體上有上述的結構性。就正式課程而言，也存在結構性。正式課程分為科目課程與活動課程。中小學的科目課程可歸納為幾類，如語文類、數理類、社會類、藝能類等。科目課程亦可分為必修和選修類。活動課程則包含團體活動、童軍教育、社團活動等。 |
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貓頭鷹博士