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人類學的層次
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人類學的研究可以分為三個層次：
1.人的需要層次研究：人的生活有各種需要，這種需要有用德國教育人類學家布爾諾(Otto Friedrich Bollnow)所說的人需要住在安全的房子的情形一樣。人的需要必須獲得滿足，才能紓解人的需要；這是最底的一個層次，也是基本的層次的研究，旨在探討人類滿足需要的方式。2.人的成熟層次研究：人對於緊張（需要所造成的）的紓解，則需有成熟的能力，也就是說，人成熟以後，才能處理其本身的事情。一個人是否成熟，可以從現象去了解。德國人類學家羅赫(Werner Loch)認為要了解人是否成熟，可以採用問題詰問法，反覆詰問，讓受詢問者找尋答案，然後判定其成熟的... |
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拉提克的國家教育計畫
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拉提克(Wolfgang Ratke,1571~1635)是西洋啟蒙運動時期日耳曼一位相當出色的語言學家，精通希伯來、阿拉伯、拉丁及希臘等語文，既能說又能寫；他亦是一位對國家教育改革積極投注的神學家，其所著〔新方法〕(New Method)曾提出統一的國家教育改革計畫。拉氏對學校教育發展與改進計畫之推動，不但積極投注，而且全力以赴；惜因缺乏辦學的行政經驗，以致所設立的實驗學校，為時短暫，使歷時一年半便告終結。雖然如此，拉氏的教育改革理念及其〔新方法〕的教育訓練原理，開創新教學法的途徑，在德國近代教育史上，留下光輝的一頁。
拉氏生於日耳曼的威爾斯特(Wilster)，於接受漢堡... |
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體驗的能力
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體驗是一種親身經驗，一個具有能力的人，在環境中對於事物可以體驗。德國教育家狄爾泰(Wilhelm Dilthey)認為人有三種能力：了解、體驗、表現。
人在世界上占有地位，而人是生活在直觀的世界與體驗的世界。體驗的世界必須靠感官的作用，當人要捕捉這個世界的形象時，必須利用感覺、知覺、表象等去實現。而實現時要靠精神，就是宗教、道德、社會、藝術、智慧等。 人的體驗能力有高低，體驗能力高的人，容易在情境中獲得所欲獲得的經驗。體驗能力且與領悟力有關，有好的領悟力，自然有好的體驗能力。 人生的經驗豐富與否，靠體驗的能力。一個人生閱歷多的人，必須是體驗能力強的... |
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德育目的規準
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德育目的規準是指訂定德育目的的規範性；德育目的必須具有積極的引導性與績效性，也要有消極的防患性與禁止性。德育目的並非漫無價值導向、漫無計畫與漫無可預見的行為結果或空想。一般而言，其規準有三：即合理、合法與合情。合理是指德育目的必須符合大眾所能認可的公是公非，即正義原則；合法是指德育目的要有其嚴肅的學理深度與廣度，且不違反有關法律的規定；合情是指德育目的要有其符合人情的實踐性與可行性。如此德育目的才不致落空或成為口號。
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女王的化石(李石樵)
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不大說話的
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不愛說話的人。《紅樓夢》第三五回：「若這麼說，不大說話的就不疼了。」
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透過〔聖經〕的大眾教育
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透過〔聖經〕的大眾教育，指西方教育史中經宗教改革(Protestant Reformation)後，許多新教中重要人士提倡以〔聖經〕教義之教學作為大眾教育或普及教育中重要一部分的教育主張。新教人士與舊教人士對於基督教的看法不同；他們相信每個人在上帝面前都是平等的，宗教信仰是個人之事，而不需憑藉教會之手。新教並企圖打破教士壟斷教義詮釋的局面，而逕以〔聖經〕作為信仰的最高裁判，因此新教人士特別重視大眾教育的施行。歸納言之，新教教義中與大眾教育有關者有三：(1)認為對於〔聖經〕的解釋，人人均可為之，不必透過教會；(2)既然人人都可解釋〔聖經〕，表示人人都應有研讀〔聖經〕的能力，也即表示人人都應有...
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大陸的圖書館學與資訊科學教育
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中國大陸圖書館學與資訊科學教育始於1920年的武昌文華大學圖書科，1949至1979年間，只有北京大學與武漢大學兩校長期招收圖書館學專修科。進入1980年代以後圖書館學教育機構數量增長，並建立起多層次的教學模式。為因應社會變遷的需要，大陸圖書館學與資訊科學系所名稱歷經二次改名，1984年起為第一波改名，將圖書館學系改名為圖書館學情報學系；1992年起第二波改名，改為信息管理系。1998年，大陸教育部頒發《普通高等學校本科專業目錄和專業介紹》之後，形成「信息管理與信息系統」和「圖書館學」、「檔案學」三個專業，各有不同的教育目標，對於現代大陸圖書館學與資訊科學教育產生重大影響。
柳曉... 王梅玲（2005）。英美與亞太地區圖書資訊學教育。臺北市：文華圖書館管理。柳曉春、方平（2000）。中美圖書信息教育改革與發展評述。中國圖書館學報，2000（2），65-71。潘燕桃（2009）。中國大陸圖書館學教育發展現狀及社會需求調查。中國圖書館學報，2009（6），29-41。
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非與的
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為一種布林函數，當其引數都為真時，其輸出才為假。和【及（AND）】在邏輯上是互補的；即A NAND B＝NOT（A AND B）＝（NOT A）OR（NOT B）。NAND真值表如下： 和【非或（NOR）】一樣，NAND自己即可形成完整的布林函數集合。現以NAND分別表示NOT , AND , OR如下：NOT A＝A NAND AA AND B＝NOT（A NAND B）A OR B＝（NOT A）NAND（NOT B）
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死記硬背的學習
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藉由反覆的做相同一件事達成熟記。
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貓頭鷹博士