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悶雷
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聲音低沉的雷。比喻突然的打擊。《紅樓夢》第八四回：「寶玉聽了這話，又是一個悶雷，只得見過賈母，便回園吃飯。」《文明小史》第一一回：「家人道：『外國人見是看見的，東西沒有收，人也沒有帶回。』傅知府一聽，不覺頭上打了一個悶雷。」
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風雲
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2.比喻變化莫測。唐．李白〈猛虎行〉：「楚人每道張旭奇，心藏風雲世莫知。」
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貧賤
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貧苦而身分低微。《孟子．滕文公下》：「富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，此之謂大丈夫。」唐．元稹〈遣悲懷〉詩三首之二：「誠知此恨人人有，貧賤夫妻百事哀。」
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假如
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如果。[例]假如行程有改變，請務必通知我。
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偷偷摸摸
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瞞著人做事，不讓他人知道。元．李行道《灰闌記》第一折：「我喚你來，不為別事，想俺兩個偷偷摸摸的，到底不是個了期。」《紅樓夢》第七三回：「姑娘，你別太張勢了。你滿家子算一算，誰的媽媽奶奶不仗著主子哥兒多得些益，偏咱們就這樣丁是丁，卯是卯的！只許你們偷偷摸摸的哄騙了去。」也作「偷偷伴伴」、「偷偷抹抹」。
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進士
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科舉時代的科目。隋煬帝選拔人才，設進士科，唐宋因之，其時凡舉人試於禮部合格者，稱為「進士」。明、清之制，會試中式，殿試後賜進士及第、進士出身、同進士出身，皆通稱為「進士」。《紅樓夢》第二回：「已會了進士，選入外班，今已陞了本府知縣。」
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豁然貫通
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理，包含了「明明德、親民、止於至善」三大綱領，「止、定、靜、安、慮、得」六個修養程序，以及「格物、致知、誠意、正心、修身、齊家、治國、平天下」八個實踐條目。此章為朱熹進一步解說「格物致知」的道理。所謂「致知在格物」，就是要推廣我們的知識，去窮究每一事物的義理。人心是靈明的，是具有識見的，每一個事物也都有它的道理，只是我們都沒有將事理研究澈底，使得知識無法達到完善的境界。所以教學一定要讓求學之人，運用已知的道理做基礎，更進一步的去鑽研窮究，以求造詣達於極點。努力研究的時間久了，自然有一天會「豁然貫通」，也就是頓時領悟明白，貫串了前後的事理。這樣一來，對於一切事物的內外大小，無不通曉。這就是窮究事...
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行程
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1.路程。《三國演義》第二七回：「待去稟時，須誤了我行程。」《紅樓夢》第一三回：「屈指算行程該到何處，不知不覺已交三鼓。」
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吸收
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吸取接受。[例]吸收養分、吸收新知
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透明
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2.完全的、清楚的。如：「他把失蹤的原因交待得不夠透明。」《二刻拍案驚奇》卷二○：「這老兒曉得商家有貲財，又是孤兒寡婦，可以欺騙，其家金銀雜物多曾經媳婦商小姐盤驗，兒子賈成之透明知道。」
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貓頭鷹博士