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潘岳
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悵怳如或存。回遑忡驚惕。如彼翰林鳥。雙棲一朝只。如彼遊川魚。比目中路析。春風緣隟來。晨溜承簷滴。寢息何時忘。沉憂日盈積。庶幾有時衰。莊缶猶可擊。二皎皎窗中月。照我室南端。清商應秋至。溽暑隨節闌。凜凜涼風升。始覺夏衾單。豈曰無重纊。誰與同歲寒。歲寒無與同。朗月何朧朧。展轉盻枕席。長簟竟床空。床空委清塵。室虛來悲風。獨無李氏靈。髣髴覩爾容。撫衿長嘆息。不覺涕沾胸。沾胸安能已。悲懷從中起。寢興目存形。遺音猶在耳。上慚東門吳。下愧蒙莊子。賦詩欲言志。此志難具紀。命也可奈何。長戚自令鄙。三曜靈運天機。四節代遷逝。淒淒朝露凝。烈烈夕...
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隨時隨地
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不論何時何地。如：「成功的祕訣在於隨時隨地掌握機會。」
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撤離型懲罰
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的沙子漏完為止，這種做法首先用在有嚴重行為問題的四、五年級混齡特別班級。 結論 關於是否應該懲罰、何時懲罰、以及如何懲罰等問題，行為取向學習心理學家一直爭論不已。有些學者認為懲罰的效果是短暫的，尤其是呈現（厭惡刺激）型的懲罰。而且懲罰會產生攻擊性，並使人想逃避被懲罰的情境。有的學者雖然支持使用懲罰，但他們也認為，只有當增強方式試過了，依然無效，才可訴諸懲罰。而且，即使懲罰是必須的，也應採取最溫和的方式。懲罰應該是事先謹慎計畫的一部分，應有前後一致性，不應只因老師一時的挫折就使用懲罰。在美國大部分地方，學校實施體罰是違法...
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幾多
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多少。南唐．李煜〈虞美人．春花秋月何時了〉詞：「問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流。」《水滸傳》第三六回：「教師，量這些東西，直得幾多，不須致謝。」
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春水
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春天江水上漲，比喻水盛。唐．杜甫〈客至〉詩：「舍南舍北皆春水，但見群鷗日日來。」南唐．李煜〈虞美人．春花秋月何時了〉詞：「問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流。」
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恰似
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正如、就好像。南唐．李煜〈虞美人．春花秋月何時了〉詞：「問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流。」《紅樓夢》第七○回：「一語未了，只聽窗外竹子上一聲響，恰似窗屜子倒了一般。」
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日本史
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て見解が分かれており、3世紀説、5世紀説、7世紀説があり、研究者の間で七五三論争と呼ばれている。古代何時開始，因古代國家形成時間，有３世紀說、５世紀說、７世紀說的見解不同；學者間稱作是七五三論爭。中世については、中世通じての社会経済体制であった荘園公領制が時代の指標とされ、始期は11世紀後半〜12世紀の荘園公領制形成期に、終期は荘園公領制が消滅した16世紀後半の太閤検地にそれぞれ求められる。中世是以社會經濟體制的莊園公領制為時代指標，開始於11世紀後半～１２世紀的莊園公領制形成期，結束於16世紀後半莊園公領制消滅、太閤検...
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瓜代有期
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目錄1 釋義2 出處2.1 原文2.2 翻譯3 相關詞3.1 相似語4 例句 釋義本指瓜熟時赴戍，來年瓜熟時再派人接替。後比喻工作期滿，換人接替。 出處左傳˙莊公八年 原文齊侯使連稱管至父戍葵丘，瓜時而往，曰：及瓜而代。 翻譯齊侯派遣連稱、管至父戍守邊關，這兩人不想去又不能不去，就問齊侯：「我們何時能回來？」齊侯正在吃瓜，隨口說：「就明年瓜熟時候吧！」(一年之後，齊侯忘記了約定，連稱、管至父送回一瓜，說：「瓜已經熟了，您是否應該派人接替我們了？」齊侯賴皮：「再守一年吧！」兩人暴怒，結下心結，後來有機會就帶兵回來，把齊侯殺...
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一夢南柯
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城。宛是昔年東來之途，山川原野，依然如舊。所送二使者，甚無威勢，生逾怏怏。生問使者曰：「廣陵郡22>何時可到？」二使謳歌自若，久乃答曰：「少頃即至。」俄出一穴，見本里閭巷，不改往日，潸然自悲，不覺流涕。二使者引生下車，入其門，升自階，己身臥於堂東廡之下。生甚驚畏，不敢前近。二使因大呼生之姓名數聲，生遂發寤如初。見家之僮僕擁篲23>於庭，二客濯足於榻，斜日未隱於西垣，餘樽24>尚湛於東牖。夢中倏忽25>，若度一世矣。生感念嗟歎，遂呼二客而語之，驚駭。因與生出外，尋槐下穴。生指曰：「此即夢中所驚入處。」……時生酒徒周弁、田子華，並居六合縣，不與芧L從旬日矣。生遽遣家僮疾往候之。周生暴疾已逝，田子華...
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江雲渭樹
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江，江東。渭，長安。江雲渭樹語本唐．杜甫〈春日憶李白〉詩：「渭北春天樹，江東日暮雲。何時一樽酒，重與細論文。」比喻深厚的離別情誼。《群音類選．卷四．清腔類．念奴嬌．幾回悶倚闌干望詞》：「依然還絕千山萬水天一方，使我江雲渭樹空仰懷。」
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貓頭鷹博士