:::
資料庫查詢時間：412.3028 ms
回到頁面頂端圖示
共 3116 筆資料，
每頁顯示
筆資料
縮小搜尋結果範圍
適用年級
媒體形式
排序方式：
關鍵字 |
搜尋次數 |
關聯性
:::
你是不是要搜尋以下結果
|
倒數
瀏覽人次:0
收藏人次:0
逆數，從後往前數。如：「飛彈發射前，倒數計時。」
|
|
百分位數
瀏覽人次:0
收藏人次:0
百分位數是指示一個分數和若干人的分數比較時，以「百分」(percent)分配計算，在這個分數之下或以上得分人數的百分比，可以確定一個分數的標準程度，是標準衡量的一種方式。
在教育與心理測量中，由於測量工具和計分方式不同，且參加測量的人數多寡不定，為了知道得一個分數的人，在同時同一測量中位置的高低，計算此分數的百分位數，可以迅速知道此人的位置，即實際上所說低於此人分數的有百分之多少人，和高於此人分數的有百分之多少人。 以下表為例，設某班學生共有50人(n)，測量得分由50至100，將50人的分數由低而高，又為簡便起見，以相近的每五個分數合成一組，及每組得分人數列出... |
|
塑性指數
瀏覽人次:0
收藏人次:0
液限與塑限值的差，即為塑性指數（plastic index或plastic number），代表土壤塑性的含水量範圍。塑性指數愈大，表示土壤之塑性愈強。一般土壤塑性的上限與下限，均以土壤乾重之水分含量百分比表示之，上、下兩限水分含量數值間之差異稱之為塑性係數。塑性下限：土壤－水體系，恰好表現固體性質，亦即云，當施加外力於物體上時，剛剛不能變形，再施加較大外力時，則表現分散或破碎之狀態。
土壤液限(LL)與塑限(PL)之數值差，稱為該土壤之塑性指數。土壤之塑性指數愈大者，塑性（俗稱粘性）愈大。
|
|
母數
瀏覽人次:0
收藏人次:0
用於表示母群體而非樣本性質的量數，通常以希臘字母表示。如母群的平均數為μ，標準差為σ，相關係數為ρ；樣本的平均數為M，標準差為SD，相關係數為r。母數通常用來界定其有某種理論分配的某個統計模型，例如常態分配通常用平均數和變異數兩個母數來界定，如平均數為100、變異數為25的常態介配可寫成為N(100,25)。
|
|
個數
瀏覽人次:0
收藏人次:0
以個為單位的數量。如：「他在實驗室中負責記錄細胞每天分裂的個數。」
|
|
吸音係數與穿透係數
瀏覽人次:0
收藏人次:0
一材料或一結構物之吸音能力，通常以吸音係數表示之。
吸音係數＝1-Ir/ Ii 其中Ii：入射音之強度(W/ m2)。 Ir:反射音之強度(W/ m2)。 Ir/ Ii：反射率。 一般吸音係數值介於0與1之間，0代表完全反射，1代表完全吸收，值愈大吸音能力愈強。 穿透係數則為穿透音強度與入射音強度之比值。 穿透係數＝It/ Ii 其中Ii：入射音之強度(W/ m2)。 It：穿透音之強度(W/ m2)。 |
|
年級等值分數
瀏覽人次:0
收藏人次:0
「年級等值分數」亦稱「年級當量」，為成長分數(developmental scores)，或稱為發展分數之一種。乃指一個年級階層上原始分數的平均水準。唯其僅使用於教育成就測驗上，來代表受試者在學習成就上所達到的水準。
計算每個年級兒童所得到原始分數的平均數即得年級常模，取常模樣本中的年級值來表示該年級測驗分數的平均值，即稱年級等值分數。譬如某一算術解題測驗，四年際就讀年級為何，只要在該測驗的得分為二十三分，則其在算術解題的年級等值分數就是四，意即這一學生在該測驗的表現與一個普通四年級的學生相同。年級等值分數不一定是整數，我們經常使用內插法將零頭部分補算出來。也可以取用一學年中... |
|
數值地圖
瀏覽人次:0
收藏人次:0
數值地圖為數值地理資訊用以儲存或展示的型式之一，這種資訊型式可以是以虛擬方式儲存在電腦中，也可由電腦的輸出設備繪製成圖。以往數值地圖只是地圖之電腦版，但最近觀念已轉化以空間資料為主，地圖只是空間資料表現型式之一，環境資料多可以經數值化後貯存為空間資料或繪成數值地圖，以為環境分析中的主要圖式資訊之一。
以數字形式儲存在磁片、磁帶或光碟上的地圖。需要時可將圖料顯示於電腦銀幕上，或由數值自動繪圖機繪成圖畫式之地圖供用。數值地圖的優點是，可直接取得地面各處的位置、高程、長寬、面積、體積、坡度等之數值資料，此種資料容易儲存、傳送、更新。
|
|
次數
瀏覽人次:0
收藏人次:0
1.回數。如：「你缺席的次數過多。」
2.代數式中，各項所包含之元（變數）的指數和，稱為「項的次數」，如x2y項的次數為3。而代數式所含各項中之次數最高者即為此一代數式的次數，如代數式x2y+2x+1的次數為3次。
|
 曾經查過此詞彙的人也經常查詢以下字詞： |