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未知     
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在演算式中需要進一步運算才能確定的,稱為「未知」。如2x+1=5中,x是未知
單位分教學     
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單位分教學(Unit fraction teaching)目錄1 教學步驟1.1 部分與整體之關係1.2 等分的概念1.3 幾分中的一份1.4 單位分的術語及寫法1.5 反覆練習分2 關鍵字3 參考資料 教學步驟 部分與整體之關係首先須建立起兒童對於部分與整體的觀念,讓其了解到部分是屬於整體的一部份。而其教材可以選擇兒童日常生活中接觸之事物,舉例而言,蘋果、蛋糕、西瓜等...
累積相對次     
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一群據依大小排列後,將小於或等於某值之累積次除以總資料,稱為以下累積相對次;同樣地,將大於或等於某值之累積次除以總資料,稱為以上累積相對次。以上累積相對次或以下累積相對次都可稱為累積相對次
曼寧係     
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  在 1889 年愛爾蘭工程師曼寧(Manning)發表一個公式,就是後來修改為現今眾知的曼寧公式: 式中,V為平均流速(呎/秒);R為水力半徑(呎);Sf能量坡度;n為粗糙係,一般稱謂曼寧係
  若用公制單位,上式即可寫為: 在上式中,V 與 R 的單位分別為 m/sec 與 m,但 n 值在兩式中均相同,其因次為L1/6單,而且在實際應用上可得到的結果還算滿意,曼寧公式即成為明渠均勻流計算最廣泛使用之公式。如何採取最適當的 n 值是使用曼寧公式之最主要關鍵,亦即成為明渠水力學之主要探究題目。
  比較曼寧公式與蔡希(Chezy)公式即可得到蔡希 C 值與曼寧 ...
射質因     
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  單純的物理吸收劑量並不足以完整的表示生物傷害性,因不同輻射的生物效應會有相當差異性(例如阿伐粒子,比其他幾種輻射的生物傷害為大)。以射質因乘上吸收劑量後所得之值,可修正表示在同一尺度上,各種游離輻射對受曝露人員所造成之生物傷害的程度。射質因為LET的函,但帶雷粒子經過物質時,可能會有相當的變化(如物體尺寸夠大),LET不會是固定常,故對實體應用上,射質因為對LET變化曲線的加權綜合考量。
  射質因Q意指考慮吸收能量微觀分布的傷害效應,依定義是在水中某一關係點為碰撞阻擋本領L∞或能量直線轉移的函。Q的內揷值而為L∞的函可從圖中獨得,這圖是基於表中的值而繪製。
  
  就一輻射能譜而言,可在關係點計算Q的有效值 。當在關係體積內各點,於L∞內的輻射分布為未知時,是許可使用關於各種不同原始輻射 的近似值。為了這目的,國際放射防護委員會對於下列將用於體外和體內輻射兩者的 值提出勸告。
  
  在熱中子的情況,L∞的訂定是唯一的, 可取自表和圖描述 為中子能量的函,亦即國際放射防護委員會第21號出版物中第15圖,熱中子的 ...
吸收係     
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  外來物吸收量與暴露量(接觸量)之比,就呼吸道暴露而言,是指外來物吸收量與該物質在肺內的沈積量之比。
  當一束輻射線通過物質時,其強度總是隨著通過的距離而減低,由實驗顯示,這種強度可以用一個吸收係來表示,吸收係μ為篇輻射線通過dx厚度的物質所減少的強度與原強度的比,一般來說,吸收係μ是波長的函
  dI/I=μdx
  I=I0exp(-μx)
  某種輻射的平行射柱,經過厚度為△x的薄物質,其吸收量的分以μabs△x表示時,μabs,即為物質的吸收係。這係為輻射能量的函。依照△x以長度、單位面積的質量、單位面積的克分子、或單位面積的原子表示,這係分別稱為直線、質量、克分子、或原子吸收係
平均差異t檢定     
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  t檢定(t-test)可適用在平均差異之檢定;當樣本很大時,其檢定結果與常態分配的z檢定幾乎相同,這是因為樣本愈大,其分配就越接近常態分配。t檢定統計方法最常用在對兩個平均有無顯著差異進行統計分析。此種統計法是一九○七年英國統計學家戈塞特(W.S. Gosset)在以筆名Student發表的論文中提出。適用於母群體為常態或接近常態分布、變異未知但相等的等距或等比變項。計算公式有兩種:(1)獨立樣本時,
  
  自由度為n1+n2-2;(2)相依樣本時,
  
  或t= ,自由度為n-1。根據計算結果,查t值表,便可確定差異是否...
    
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1.指以固定的數目及位數表示可數的量的方式。如:十進位的3258,3在第四個位置時其量為3×10^(4-1)。
2.數的位置。如個位、十位、百位等。
3.指數字系統中代表一個整數的符號、數字或圖形。例如十進位的數位為0~9,二進位的數位為0或1。
4.電學上指不連續變化的數量表示法。為英語digital的意譯。所謂不連續變化就是任何時間它的量是非連續變化。它的變化過程只是抽樣的定點。如:「數位電腦」。
剪力模     
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  剪力模亦稱為剪彈性模(shear modulus of elasticity),又稱為剛性模(modulus of rigidity)它是剪應力τ與γ剪應變關係中的比例常,其定義為G=τ/γ,其詳細解釋參見modulus of rigidity。
    
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1.武術上的動作。如:「這又是什麼新招?姿勢真怪。」也作「招式」。
2.方法、計謀。如:「你有什麼招,快說出來救救我吧!」也作「招式」、「著」。
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