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係數
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代數式中，與未知數相乘的數字或文字。如3x、2ax中的3與2a是x的係數。
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多不勝數
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數量多到難以計算。如：「星星布滿夜空，多不勝數。」
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被加數
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甲數加上乙數，甲數稱為「被加數」。如3加4等於7，3即是被加數。
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信度係數
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根據測驗理論，信度之公式為：
式中rxx代表信度， 為真正分數變異數， 為實得分數變異數。測驗的信度通常以相關係數表示之，而rxx事實上為一相關係數，故稱為信度係數。常見信度係數可分為五種類型，分別說明信度的不同層面，並具有不同的意義。這五種類型為：(1)再測信度：用同一測驗對同一群受試者，前後測驗兩次，再求兩次測驗的相關係數，即得再測信度。此種信度反應測驗的穩定程度，故又稱為穩定係數；(2)複本信度：以內容及形式非常接近的兩個測驗，對同一群受試者施測而得，複本測驗可同時連續實施或相距一段時間實施，前者的複本信度又稱為等值係數，後者又稱為穩定和等值係數，... |
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等值分數
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等值分數(Equivalent fraction)目錄1 前言2 教學過程3 約分與擴分4 關鍵字5 參考資料 前言等值分數相當於一種比例的概念，而在分數的計算上，常常需要運用到通分的技巧，因此會使用到約分以及擴分，但兒童應先了解約分以及擴分的涵義，再來進行分數的通分動作。因此以下將介紹真分
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數目
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通過單位標示所表現出來的具體數量概念。《老殘遊記》第一六回：「如蒙委員代為昭雪，七千、八千俱可，六千五百兩的數目卻不敢答應。」
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共變數分析
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「共變數分析」是一種統計控制的方法，亦即利用統計的手段來把可能影響實驗正確性的誤差加以排除。進行實驗研究時，為了要減少實驗誤差，通常會採用實驗控制的方法，如隨機分派，重複量數設計及多因子設計等。但是有些足以影響實驗結果的變項，即使事前知道，也因某些原因無法採用實驗控制的方法加以排除。如，在中小學進行教學實驗，通常僅能以原有班級進行實驗，無法打破班級界線，重新隨機編班。在這種情況下，為了要避免不同班級平均能力之差異對實驗結果之干擾，就需要採用統計控制的方法來排除無關因素之影響，也就是要採用共變數分析方法，考驗在排除共變量（如智力）之影響後，實驗處理（如教學方法）效果是否有達某一顯著水準。
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心裡有數
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心中清楚明白。如：「到底花了多少錢，你應該心裡有數，怎麼會交代不清呢？」
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等比數列
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等比數列(Geometric progression)目錄1 教學步驟1.1 認識數列1.2 認識等比2 等比中項3 關鍵字4 參考資料 教學步驟 認識數列首先在教導此單元前，學生應了解何謂數列，並且學習過等差數列後，才較適合作此...
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貓頭鷹博士
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