:::
資料庫查詢時間：359.9317 ms
共 1395 筆資料，
每頁顯示
筆資料
縮小搜尋結果範圍
適用年級
媒體形式
排序方式：
關鍵字 |
搜尋次數 |
關聯性
:::
你是不是要搜尋以下結果
|
鹽析作用
瀏覽人次:0
收藏人次:0
蛋白質在溶液中，如增加溶液中鹽類離子濃度時，可降低蛋白質在溶液中的溶解度而沉澱下來，此現象稱為「鹽析作用」。
|
|
解析空中三角測量
瀏覽人次:0
收藏人次:0
用計算方法執行的空中三角測量。根據航攝像片上量測的各像點坐標，和少量的地面制點坐標，用電子計算機算出各待測像點之平面坐標及高程。此項解析法空中三角測量較類比法精度高，速度快。且對攝影機物鏡畸變差、地球曲率、大氣析光差等引起的像點誤差，均可用計算方法逐點改正，為目前廣被採用之方法。
|
|
職業分析
瀏覽人次:0
收藏人次:0
職業分析是一種蒐集及分析職業資料的手段，可視為有系統安排技術課程及編訂教材所做的一種科學分析方法，能將一種職業有關的技能與知識一一加以分析；先將技能部分，從有關工作中逐步分析為基本操作單元（要素），再列出行業上所需之知識，以便組成學習單元，編為有效的技術課程及做為編定教材的依據。
職業分析之概念，早在康門紐斯(Johann Amos Comenius)的思想中即已具其雛形；然而教育分析的觀念則是始於裴斯泰洛齊(Johann Heinrich Pestalozzi)，並在俄人戴拉墨斯(Victor Della Vos)的有系統介紹與推廣下，職業分析的概念得以注入教育和訓練中。而... |
|
國民教育的社會學分析
瀏覽人次:0
收藏人次:0
國民教育的社會學分析是從社會學的現點來分析國民族主義，與近代民族國家的興起，具有不可分割的關係。雖然十六世紀宗教改革以來，西方神權逐步讓位而致的世俗化過程，包括各國政治與宗教權力的競逐，以及中產階級運用政治利益換取教育機會的努力等，都可視為國民教育的社會源頭，有助於普及各國的「人民」教育。但是真正落實國民教育名稱、建立國民教育制度的社會背景，一般仍以十九世紀的兩次普法戰爭為準；而國民教育的創始者，則是德國。
一八○七年第一次普法戰爭，德國失利，為了外抗強鄰的侵犯，內續民族的生命與國家的生存，德國在有識之士費希特(J.G. Fichte, 1762～1814)等人的呼籲下，提倡... |
|
解析解
瀏覽人次:0
收藏人次:0
利用解析方法所求得的解，稱為解析解；數學中所謂解析方法包括代數方法與利用極限概念引導出的方法（如微分積分方法）。
|
|
存在分析
瀏覽人次:0
收藏人次:0
德國哲學家海德格(Martin Heidegger, 1889~1976)提出「存在分析」的理論，認為人的存在是「在世存有」，人不但對世界要有所認識，而且要關心這個世界。因此，人對於「交到手裡」的事情要把握，所以「處理」與「使用」兩項要務，成為人在世存有的處世原則。他探討存在問題，於是把存在問題歸結到哲學中的「本體論」(Ontology)，因為本體論是探討存在問題的。
他認為「存在本體論」的課題在謀求「存有的了解」。因此「存在本體論」的探討，是先作「存有的了解」，然後再作「存在的分析」。他又認為：存在分析的目的是促使存在哲學的問題獲得解決。 海德格認為對有存在的... |
|
傅立葉分析
瀏覽人次:0
收藏人次:0
係指一種將信號分解成最簡單的諧波曲線，即正弦與餘弦的組合之方法。用數學的計算或用波形分析裝置，來決定一個複合波形的各種組合諧波，廣泛的運用在電子與工程領域內。
利用數學上之傅立葉轉換（Fourier transform）將潮汐資料轉換成各頻率能量分布，以瞭解各分潮及其他因素對潮汐之影響。與調和分析法相較，可分離出如氣候等非天文潮的部份，但需要至少一年以上之長時間連續資料，在實用上並不見得較調和分析法為佳。見調和分析法。
|
|
氣相層析法
瀏覽人次:0
收藏人次:0
層析法中移動相為氣體時稱為氣相層析法，而依靜止相不同可分為三種：
(1)氣—固層析法(gas-solid chromatography, GSC)；移動相為氣體而靜止相為固體之層析法。一般固體為吸附劑，其平衡方式為試樣成分在固體上之吸附(adsorption)作用。 (2)氣—液層析法(gas-liquid chromatography, GLC)：移動相為氣體而靜止相為液體之層析法，一般液體塗佈於管壁上，其平衡方式為試樣在氣體及液體間之分配(partition)作用。 (3)氣—鍵結相層析法(gas-bonded phase chromatogr... |
|
應用行為分析
瀏覽人次:0
收藏人次:0
各類型的障礙兒童雖多適用應用行為分析予以矯正，但特別適用於中、重度智能不足者，尤其是有重度學習問題的智能不足者格外適用。
應用行為分析係指在教學情境中，應用學習理論之原理並予以評鑑。依照渥雷里(M. Wolery)、貝利(D.B. Bailey)和蘇蓋(G.M. Sugai)的見解，應用行為分析分成六個步驟： 1.教師確認總的目標：通常以廣泛的問題表之。該目標包括學生需要從事更多的工作技能領域，或有待減少的不當行為（如某甲對坐在自己的位置上有困擾）。 2.教師蒐集被確認之技巧領域或行為方面的更進一步資料：通常採基準線(baseline)評量而得。基... |
|
析骨而炊
瀏覽人次:0
收藏人次:0
支解骨骸以升火炊食。形容糧盡援絕的悲慘困境。參見「析骸以爨」條。《史記．卷四〇．楚世家》：「城中食盡，易子而食，析骨而炊。」
|
 曾經查過此詞彙的人也經常查詢以下字詞： |
貓頭鷹博士
貓頭鷹博士