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二次分析
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二次分析是指根據別人的數據資料，所作的研究及發現的成果。這類型的研究方法與一般的研究之主要不同點是研究資料的來源不一樣，一般研究以蒐集資料為研究的先前步驟，而二次分析的研究則以別人所蒐集的資料為基礎作分析。在科學教育和社會科學研究領域中，根據先前別人所獲得的資料作二次分析的研究，近年來有增多的趨勢，尤其現在各國都有專職機關或特定經費對全國性或大區域性的重要資料進行普查及長時間的紀錄，使得資料蒐集與研究分析的工作可分成兩個部分，因此二次分析的研究漸受相關研究者重視與採用。
使用二次分析的研究有下述幾個理由：其一，就概念本質的理由而言，一般一個大範圍的調查研究，花費的人力和物力常... |
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學前教育的社會學分析
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學前教育的社會學分析係運用社會學的原理原則來探討學前教育的結構與功能及其變遷。
學前教育係指兒童未進入小學正式教育階段之前的啟蒙教育。學前幼兒主要的生活環境是家庭，接觸的成人主要是父母。由於幼兒的行為表現和學習均有賴生理的成熟，世界各國對於學前教育多採自願入學方式，未將其列入正式教育系統，不屬於義務教育的範圍。 家庭和父母是幼兒最早的學習環境及學習和模倣的對象。工商業發展及都市化所形成的社會變遷，改變了家庭的組織與功能，使原先以家庭為主的學前教育，逐漸轉入於類似正式教育的機構。同時基於人類潛能及早開發的體認，以及幼兒社會化人格正常發展的需要，學前教育已漸受各國政... |
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氣相層析法
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層析法中移動相為氣體時稱為氣相層析法，而依靜止相不同可分為三種：
(1)氣—固層析法(gas-solid chromatography, GSC)；移動相為氣體而靜止相為固體之層析法。一般固體為吸附劑，其平衡方式為試樣成分在固體上之吸附(adsorption)作用。 (2)氣—液層析法(gas-liquid chromatography, GLC)：移動相為氣體而靜止相為液體之層析法，一般液體塗佈於管壁上，其平衡方式為試樣在氣體及液體間之分配(partition)作用。 (3)氣—鍵結相層析法(gas-bonded phase chromatogr... |
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任務分析
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為使學生達成一項教育目標，必須先分析達成目標所須具備的先在能力或先決條件，這種先在能力的分析，層層下降，一直到分析成為非常單純、基本的單位為止。此種分析先決能力的方法，稱為任務分析。
心理學中早已使用任務分析的方法，分析的歷史淵源來自下述四種理論： 1.聯結論與行為主義：如桑代克(E. L. Thorndike)將算術分解為簡單刺激與反應的聯結。教學上強調反覆練習，以增強聯結強度。 2.學習階層(learning hierarchy)：蓋聶(R.M. Gagné)強調任何學習都有最合理的順序，而且前一項學習是次一項學習的先在條件。如果將複雜的工作逐... |
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精神分析
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探討分析病人過去的情緒、經驗與實際精神生活，藉以了解病人心理障礙或治療其病症的治療取向。
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析居
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分居，分家。《宋史．卷一七三．食貨志上一》：「兄弟既壯乃析居，其田畝聚稅於一家，即棄去。」《醒世恆言．卷二．三孝廉讓產立高名》：「吾聞兄弟有析居之義。今吾與汝，即已娶婦，田產不薄，理宜各立門戶。」
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分崩蕩析
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即「分崩離析」。見「分崩離析」條。01.元．戴良〈跋孫伯睿所藏絳帖〉：「二十年來，禍亂相仍，在在兵起，士大夫所藏舊物，羽化殆盡，而孫氏兄弟乃能保有此帖于分崩蕩析之餘。」
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析縷分條
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剖析細密，條理清晰。如：「看推理小說必須析縷分條，才能知其所以然。」也作「條分縷析」、「條分縷晰」。
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職業分析
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職業分析是一種蒐集及分析職業資料的手段，可視為有系統安排技術課程及編訂教材所做的一種科學分析方法，能將一種職業有關的技能與知識一一加以分析；先將技能部分，從有關工作中逐步分析為基本操作單元（要素），再列出行業上所需之知識，以便組成學習單元，編為有效的技術課程及做為編定教材的依據。
職業分析之概念，早在康門紐斯(Johann Amos Comenius)的思想中即已具其雛形；然而教育分析的觀念則是始於裴斯泰洛齊(Johann Heinrich Pestalozzi)，並在俄人戴拉墨斯(Victor Della Vos)的有系統介紹與推廣下，職業分析的概念得以注入教育和訓練中。而... |
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析骨而炊
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支解骨骸以升火炊食。形容糧盡援絕的悲慘困境。參見「析骸以爨」條。《史記．卷四○．楚世家》：「城中食盡，易子而食，析骨而炊。」
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貓頭鷹博士