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殊勛茂績
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卓越的功勛業績。《魏書．卷七一．裴叔業傳》：「殊勛茂績，職爾之由，崇名厚秩，非卿孰賞？」也作「殊勛異績」。
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特殊教育方針（大陸地區）
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一九八九年五月，中國大陸國務院在發布的［關於發展特殊教育的若干意見］中，提出特殊教育是實現憲法中的有關規定，幫助安排盲、聾啞和其他有殘疾的公民的勞動、生活和教育，目的是提高殘疾人素質，促進殘疾人自強自立，平等參與社會生活。發展特殊教育的基本方針是：著重辦好初等教育和職業技術教育，積極開展學前教育，逐步發展中等教育和高等教育，把殘疾少年兒童教育切實納入普及義務教育。特殊教育辦學形式多樣化，可在普通學校招收編入普通班學習的殘疾兒童、在普通學校設特殊教育班並舉辦各類型的特殊教育學校。
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殊科
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不同的類別。《漢書．卷五八．公孫弘傳》：「與內富厚而外為詭服以釣虛譽者殊科。」唐．韓愈〈八月十五夜贈張功曹〉詩：「君歌且休聽我歌，我歌今與君殊科。」
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身心障礙讀者服務（特殊讀者服務）
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身心障礙讀者服務係指圖書館考量身心障礙讀者生理及心理狀態之特殊性，所提供之資源、設備、環境及服務。依我國《身心障礙者權益保障法》第5條所稱身心障礙者，指身體系統構造或功能，有損傷或不全導致顯著偏離或喪失，影響其活動與參與社會生活，經相關專業人員組成之專業團隊鑑定及評估，領有身心障礙證明者。身心障礙者可分為肢體障礙者、視覺障礙者、聽語障礙者、學習障礙者、行為異常者、疾病患者及多重障礙者等因生理感官、語言、認知、情緒等方面造成的不同障礙類型。 身心障礙者屬於特殊讀者之一環，與因年齡、種族、社會、經濟、教育或其他特質所區分之特殊讀者，如兒... |
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［特殊教育季刊］
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［特殊教育季刊］，以溝通特殊教育觀念，研討特殊兒童問題，實踐有教無類、因材施教的理想為編輯宗旨。於一九八一年四月由中華民國特殊教育學會所創辦發行。
其前身則是創辦於一九七五年四月的［特殊教育通訊］雙月刊。［特殊教育通訊］係以報導國內外特殊教育活動，介紹特殊教育新知為目的。由於一九六○年代正值國內特殊教育蓬勃發展時期，亟需學術研究的指引，特殊教育工作者咸盼有一分學術性的特殊教育刊物，因而在［特殊教育通訊］發行兩年後，中華民國特殊教育學會理監事會議，決議將［特殊教育通訊］改為季刊形式，於一九八一年四月在教育部廳局的支持下創刊發行。 ［特殊教育季刊］的編輯指導委員會，... |
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殊勛
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卓越的功勛。《三國志．卷一〇．魏書．荀彧傳》：「董昭等謂太祖宜進爵國公，九錫備物，以彰殊勛。」隋．李德林〈天命論〉：「太祖挺生，庇民匡主，立殊勛于魏室，建茂績于周朝。」
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中國教育學會特殊教育研究會（大陸地區）
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中國教育學會特殊教育研究會是研究特殊教育理論和實踐問題的全國性群眾團體。是中國教育學會的一個分支研究會，一九八二年十一月在江西省南昌市正式成立。主要任務是：組織全國特殊教育工作者，研究盲、聾和弱智教育的理論和實踐，促進特殊教育科學研究的發展，提高特殊教育的工作質量。
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特殊教育班
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特殊教育班(special education class)
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特殊學校布局（大陸地區）
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根據中共國務院辦公廳一九八九年五月四日轉發的國家教育委員會等部門［關於發展特殊教育的若干意見］，特殊學校的規劃為：(1)盲童學校原則上以省、自治區、直轄市為單位畫區設立，或以地、市為單位設立；同時有計畫地在聾童學校和普通小學附設盲童班，或吸收掌握盲文（點字）的盲童在普通小學隨班就讀；(2)聾童學校（班）根據生源情況，原則上以縣為單位舉辦；(3)弱智學校在城市回集中設立，或分散在普通小學及殘疾兒童福利機構中設班，或讓弱智兒童在普通小學及殘疾兒童福利機構隨班就讀；在農村實行弱智兒童就近入學，隨班就讀，對其加強個別輔導；事實需要的縣及鄉（鎮）亦可設立學校或班；(4)在特殊學校（班）合理布局的基礎...
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特殊教育導論
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此頁面分類的主條目是特殊教育導論。
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貓頭鷹博士
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