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特殊教育教師進修     
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　　特殊教育教師進修類型如下：
　　1.國外研習：依人事行政局或省府所屬公教人員出國進修或研究項目，行政院人事行政局鼓勵中等學校特教教師進修，自民國六十八年(1979)開始辦理，每年依需要核定進修類科，有時包括特殊教育科，每次特教教師只錄取一人。申請進修須經過口試和筆試，修業期限一年，但得延長一年；專題研究期限半年，得延長半年。進修或專題研究期滿，須回原推薦機關服務，服務時間為進修或研究時間全期之二倍。進修或研究期間，帶職帶薪，並享受公費待遇。
　　2.國內進修學位學分，分為三類。
　　(1)在職進修或留職停薪碩士：特教教師在職進修碩士學位限進修與任教科目之本科或...
殊科     
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不同的類別。《漢書．卷五八．公孫弘傳》：「與內富厚而外為詭服以釣虛譽者殊科。」唐．韓愈〈八月十五夜贈張功曹〉詩：「君歌且休聽我歌，我歌今與君殊科。」
特殊兒童普查     
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　　特殊兒童普查為對於特殊兒童之全面性的調查。特殊教育的規劃與推展，需蒐集建立全國學齡階段特殊兒童之出現率、分布情形、殘障類別及身心障礙的程度等資料。近三十年來，我國特殊教育的發展迅速，教育部先後完成兩次全國特殊兒童普查，具有積極的意義。第一次全國特殊兒童普查工作於民國六十五(1976)年完成，計發現臺灣地區六歲至十二歲學齡兒童中，視覺障礙者九八九人，聽覺障礙者二、一五四人，肢體障礙者九、三一七人，身體病弱者一、一八五人，智能不足者一二、○三四人，多重障礙者五、三七四人，特殊兒童的出現率約百分之一點一二。第二次全國特殊兒童普查，於民國八十一年(1992)完成，往醫學檢查及心理評量複查結果，發現...
特殊因素     
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特別的原因、關係。如：「如果沒有特殊因素，預支薪水是很難的。」
國際特殊奧運會     
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為全球智能障礙人士舉辦的國際體育競賽。該會由尤妮絲·甘迺迪·史瑞佛（EuniceKennedyShriver）創立於西元一九六二年，第一屆國際特殊奧運會於一九八八年舉行。一九八八年國際奧林匹克委員會於正式批准可使用「奧林匹克」命名。每四年舉辦一次，夏季及冬季交替舉行。秉持奧林匹克的傳統，同時受到正式認可資格。目前共包含：水上運動、田徑、籃球、保齡球、馬術、足球、體操、輪鞋溜冰、壘球、排球、阿爾卑斯滑雪、北歐滑雪、花式滑冰、快速滑冰、地板曲混球、混合曲混球、輕艇、自行車、桌球、手球、網球、舉重等二十二項奧會模式的運動項目。凡是年齡在八歲以上的智能障礙成人及兒童都可參加。
高等特殊教育（大陸地區）     
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　　高等待殊教育是指對殘疾青年，主要是對視覺、聽覺或肢體殘疾青年所進行的高等程度的教育。大陸地區的高等特殊教育一般分為三種形式：(1)招收殘疾青年進普通高等院校受高等教育。殘疾青年通過與其他青年一起參加全國統一高考，進入高等院校部分適合其特點和能力的專業學習；(2)由部分高等院校專門開設不同教育層次的殘疾人班，對殘疾青年進行高等教育。例如，一九八七年長春大學（原吉林科技大學）分別為盲人和聾人開設的音樂大專班與美術大專班，以及一九八八年山東濱州醫學院開設的肢殘人本科班等；(3)吸收殘疾青年參加全國高等教育自學考試。通過考試者與其他參加者同樣可獲得單科合格證書以至大專畢業證書。
特殊鏡頭     
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　　常用的特殊用途鏡頭有近攝鏡頭(macro lens)及透視校正鏡頭（perspective controllens, PC鏡頭）兩種。近攝鏡頭可在近距離內拍攝微小的物體，使拍出來的畫面大而且清楚；近攝鏡頭可與其他相機配件（如蛇腹、接寫環等）搭配使用，使其近攝的能力更強（參見「近攝鏡頭」）。透視校正鏡頭期能校正一般廣角鏡頭的缺點，使畫面上的線條不至傾斜變形，適用於拍攝高大的建築物。
　　欲拍攝一棟高大建築物的全景時，由於拍攝場地的條件限制（如腹地空間不足，無法退後；無法由附近等高或較高的建築物窗口取到合適的景），以致必須站在建築物的前方，使用廣角鏡頭並採仰角度來企圖拍攝建築的全貌。...
殊形詭色     
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奇特怪異的形狀。明．劉基《郁離子．螇螰》：「凡物之殊形詭色，而無益於民用者，皆可以謂之祥，可以謂之妖者也。」也作「殊形怪狀」。
特殊教育班     
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特殊教育班(special education class)
〔英國特殊教育期刊〕     
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　　〔英國特殊教育期刊〕由「國家特殊教育審議會」(National Council for Special Education, NCSE)出版發行，原名為〔特殊教育新趨〕(Special Education: Forward Trends, 1974~1984)；一九八五年更名為〔英國特殊教育期刊〕。每年發行四期，屬季刊性質。每期發行量約六千五百冊。
　　從一九七四年〔特殊教育新趨〕到一九八五年〔英國特殊教育期刊〕的改版，雖是刊物名稱的更稱，卻也是封頁、版面以及內涵的全面革新。唯刊物中向來所堅持的回歸主流的特教理念卻始終未變。
　　基本上，此期刊屬於學術性刊物，以特殊教育...
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