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氣宇軒昂
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１、「氣宇」：晉．王隱《晉書》（據《三國志．卷五三．吳書．張嚴程闞薛傳．薛綜》裴松之注引）瑩1>子兼，字令長，清素有器宇，資望故如上國2>，不似吳人。歷位二宮丞相長史。元帝踐阼，累遷丹楊尹、尚書，又為太子少傅。自綜至兼，三世傅東宮。 〔注解〕
(1) 瑩：薛瑩（？∼西元２８２），字道言，三國吳沛郡人。初為秘府中書郎，後為散騎中常侍。孫皓立，為左執法，遷選曹當書，領太子太傅。後因事下獄，徒廣州。因其博學善文，復召為左國史。吳亡入晉，為散騎常侍。
(2) 上國：春秋時南方吳、楚等國對中原諸侯的尊稱。 ２、「軒昂」：《三國志．卷四六．吳書．孫破虜討逆傳．孫堅》邊章、韓遂作亂涼州，中郎將董卓拒討無...
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欒
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2.建築物中置於柱子上用以承載橫梁重量的弓形曲木。漢．張衡〈西京賦〉：「跱遊極於浮柱，結重欒以相承。」三國吳．薛綜．注：「欒，柱上曲木，兩頭受櫨者。」
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驪
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並列。《文選．張衡．西京賦》：「驪駕四鹿，芝蓋九葩。」三國吳．薛綜．注：「驪，猶羅列駢駕之也。」
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躡
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古代織布機的踏板。晉．傅玄〈馬先生傳〉：「舊綾機五十綜者五十躡，六十綜者六十躡，先生患其喪功費日，乃皆易以十二躡。」
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敏
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2.聰慧。如：「聰敏」、「敏慧」。《論語．顏淵》：「回雖不敏，請事斯語矣。」《新唐書．卷九六．房玄齡傳》：「玄齡幼警敏，貫綜墳籍。」
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夔
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1.一種傳說中的怪獸。外形像龍，僅有一足。見《山海經．大荒東經》。《莊子．達生》：「山有夔，野有彷徨，澤有委蛇。」《文選．張衡．東京賦》：「殘夔魖與罔像。」三國吳．薛綜．注：「夔，木石之怪，如龍，有角，鱗甲光如日月，見則其邑大旱。」
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滴水穿石
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此處所列為「水滴石穿」之典故說明，提供參考。尸子，名佼，春秋末年時候的思想家。曾為商鞅的門下客，後來商鞅遭車裂，尸子避禍入蜀，終老一生。《尸子》一書原有二十篇，學說綜合儒、墨、名、法四家，後來全書散佚，今本只剩十二篇。《尸子》書中提到：「水，雖然不是鑽石頭的鑽子，但是可以把石頭滴穿；繩子，雖然不是用來鋸木頭的鋸子，但是只要不停的在木頭上來回磨擦，同樣可以把木頭切斷。」這是長時間累積下來的結果。後來「水滴石穿」這句成語就從這裡演變而出，用來比喻持之以恆，事必有成。但也可用來比喻小問題日積月累也會成為大問題。例如在宋．羅大經《鶴林玉露》中記載一個故事：張乖崖當崇陽令時，因為發現管理府庫的官吏夾帶一...
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焦點團體訪談法
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為困難的問題，當大家都感到比較自在之後，再進一步詢問有關個人意見4. 在大家都充分討論後，主持人必須綜合參與者的意見與看法 三、 Analysis and interpretation 分析與詮釋階段1. 焦點團體的資料分析與詮釋，必須從參與團體成員的觀點出發，深入瞭解團體成員對議題的看法與意見2. 資料分析不能剔除脈絡情境的內涵，必須將團體情境中的社會心理互動狀況，融入資料分析過程原則一：資料分析與詮釋的原則1. 資料分析的單元是以每一次的焦點團體為主，而不是團員中的個人2. 確保資料的可信性與可靠性，並避免個人偏見影...
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雙向細目表
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為一測驗的架構藍圖。描述了一份測驗中所應該包含的內容，以及所評量到的能力，同時也是命題的依據。以教學目標（知識、理解、應用、分析、綜合、評鑑）和學習內容為兩個軸，分別說明各項評量目標。其用途在於幫助命題者釐清教學目標和學習內容的關係，以確保測驗能反映教材的內容，並能夠真正評量到預期的學習結果。
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參與
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參加。《三國志．卷五六．吳書．朱桓傳》：「是時全琮為督，權又令偏將軍胡綜宣傳詔命，參與軍事。」《北史．卷二○．王建傳》：「登國初，為外朝大人，與和跋等十三人迭典庶事，參與計謀。」也作「參預」。
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