:::
共 3253 筆資料，
每頁顯示
筆資料
縮小搜尋結果範圍
適用年級
媒體形式
排序方式：
關鍵字 |
搜尋次數 |
關聯性
:::
你是不是要搜尋以下結果
|
〔一九七六年教育法案〕（英國）
瀏覽人次:0
收藏人次:0
〔一九七六年教育法案〕是英國議會於一九七六年通過的一項教育法令；議案由工黨政府提出。其主要內容為：(1)授權教育科學大臣強迫地方教育當局按照綜合中學模式改組中等教育制度，要求地方教育當局提交改組計畫。(2)規定只要無害於特殊教育兒童本人及其同學，特殊教育兒童隨時可以進入普通學校學習等。
〔一九七六年教育法案〕的基本精神可稱作「綜合原則」(comprehensive principle)，也就是說，地方教育當局在行使中等教育相關職權時，應考慮以下的一般原則：在不影響特殊教育與特殊性向或能力優異學童之教育所提供的前提之下，中等教育不應以學童能力或性向作為入學許可的選擇標準，亦即主... |
|
〔三歲前小兒教育大綱（草案）〕（大陸地區）
瀏覽人次:0
收藏人次:0
〔三歲前小兒教養大綱（草案）〕是大陸地區衛生部婦幼衛生局於一九八一年六月頒發的嬰幼兒教育文件。該大綱根據三歲前幼兒身心發展的特點，提出了托兒所教養工作的任務，即：使幼兒在體、智、德、美幾方面得到發展，為造就體魄健壯、智力發達和品德良好的社會主義新一代打好基礎；同時提出了三歲前幼兒團體教養的原則，闡述了小兒神經心理發育的主要意義，以及通過生活環境進行教育的教學手段，語言和動作的發展，認識能力的培養，與成人之間關係的培養等。
|
|
〔關於建立民族教育行政機構的決定〕（大陸地區）
瀏覽人次:0
收藏人次:0
〔關於建立民族教育行政機構的決定〕是中共政務院於一九五二年所頒行。目的在於加強對全國民族教育工作的管理和指導，以保證少數民族接受教育的權利。其主要內容包括：大陸政府教育部內設民族教育司；各大行政區人民政府（軍政委員會）教育部或文化部（華北行政委員會為文教局），視工作需要設民族教育專門機構或設專職人員；在少數民族人口占百分之十以上的省（行署）、市教育廳（處）局，視具體工作情況設專門機構或指定專人負責。各級人民政府教育行政部門的民族教育行政機構與該部門的高等、中等、初等教育機構實行分工：全國統一的教育行政、經費、師資、學制、課程、教材，由各主管司、處、科負責處理，少數民族的行政、經費、師資、學...
|
|
職業技術教育結構（大陸地區）
瀏覽人次:0
收藏人次:0
職業技術教育結構，在大陸地區係指構成職業教育體系的各種要素，大致可分為層次結構、類科結構、形式結構、管理體制結構及地區結構等。
1.層次結構，目前大陸職業技術教育體系，可分為初等、中等及高等三個層次，其中又以中等層次為主。初等層次，施教機構以職業初中為主；中等層次，則以中等專業學校、職業高中及技工學校為主；高等層次，則包括（短期）職業大學、部分高等專科學校、部分成人高校、高等職業技術師範學院及高等技術專科等學校。至一九九三年止，共有職業初中一千零五十二所，農職業高中八千四百零三所，技工學校四千四百七十七所，中等技術學校（不含中師）三千零四十六所，短期職業大學八十三所，高等職業... |
|
全國師範教育認可委員會（美國）
瀏覽人次:0
收藏人次:0
美國師範教育認可委員會成立於一九五四年。係由美國州立大學和學院、州教育廳、州教育董事會及其他教育專業團體所組成。目前共有五百五十六個會員。同時也是屬於志願性的認可評鑑機構，其主要的任務乃專門從事有關中小學校教師養成機構以及學校教育工作人員（包含校長、視導人員、教育局長、輔導人員、學校心理學家、教學技術人員以及學校其他特殊教育工作者等）的評鑑和認可工作。其下並設有申訴委員會(Complaint Review Committees)、過程評鑑委員會(Process and Evaluation Committees)、專業標準委員會(Professional Standards Committ...
|
|
初中教育目標（大陸地區）
瀏覽人次:0
收藏人次:0
初中教育目標是指在初中階段的培養目標。在一九九二年頒布的九年義務教育課程計畫中，明確提出初中階段的培養目標是：
「具有愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義的思想感情，初步了解辯證唯物主義、歷史唯物主義的基本觀點，初步具有為人民服務和集體主義的思想，具有守信、勤奮、自立、合作、樂觀、進取等良好的品德和個性品質，遵紀守法，養成文明禮貌的行為習慣，具有分辨是非和自我教育的能力。 掌握必要的文化科學技術知識和基本技能，具有一定的自學能力、動手操作能力，以及運用所學知識分析和解決問題的能力，初步具有實事求是的科學態度，掌握一些簡單的科學方法。 初步掌握... |
|
穆卡斯特的教育系統
瀏覽人次:0
收藏人次:0
穆卡斯特(Richard Mulcaster, 1531~1611)是英國十六世紀的重要教育理論家；他曾於劍橋和牛津大學求學，然後擔任倫敦的商人泰勒學校(Merchant Taylor's School)的校長達二十五年。他的主要教育理念見於他所寫的兩本書內：〔學校狀況的檢討〕(Positions Where in Those Primitive Circumstances Be Examined, Which Are Necessary for the Training up of Children, Either for Skill in Their Books or Health i...
|
|
特殊教育巡迴教師（大陸地區）
瀏覽人次:0
收藏人次:0
大陸地區特殊教育巡迴教師是指從事特殊教育工作的一種專職人員。主要由特殊兒童教育專家、特殊教育教師、特殊兒童社會工作者、特殊兒童心理衛生專家和特殊兒童輔導人員等組成。主要職責是以巡迴方式為處於地區遼闊、居住分散、流動性大、交通不便的地區、山區、牧區、漁區和邊遠地區的學校或家庭，提供特殊教育的指導和服務。
|
|
高等教育部（大陸地區）
瀏覽人次:0
收藏人次:0
高等教育部係大陸地區主管全國高等教育的行政機關，於一九五二年十一月十五日成立。
高等教育部設有辦公廳、高等師範教育司、工業教育第一司、工業教育第二司、農村衛生教育司、中等技術教育司、留學生管理司、教學指導司、計畫財務司、學校人事司、政治教育處、工農速成中學教育處、基本建設處、翻譯室、學生實習指導委員會、俄文教學指導委員會，並出版〔高等教育通訊〕期刊一種。一九五八年二月十一日，高等教育部與教育部合併成為教育部。此後，高等教育部與教育部曾多次分合，直至一九八五年成立國家教育委員會，統籌各個層次的教育，高等教育部之部分職能由國家教育委員會下設的高等教育司承擔。 |
|
英國國教的教育改革政策
瀏覽人次:0
收藏人次:0
英國宗教改革的事項，大致發生於英國教會從羅馬教會獨立；英國國教接收原本由羅馬教會掌管的大部分職掌，此外並沒收了教會財產，解散修道院，而更顯著的改變則為禮拜儀式的語言，由拉丁語改為英語，並使用英文版本的〔聖經〕、祈禱書、詩篇及教義問答，對於人民之教育甚有助益。
除因應閱讀英文〔聖經〕而增進民眾受教育機會外，英國國教在教育方面之改革尚包括文法學校的創設、強制教師必須為國教徒，以及〔濟貧法〕的施行。以下分別敘述： 1.廢止修道院，創設文法中學：在一五三六至一五三九年間，英國宗教改革解散了修道院；亨利八世及國會沒收了修道院的產業，將其移作建立文法學校之用。自亨利八世至詹... |
 曾經查過此詞彙的人也經常查詢以下字詞： |
貓頭鷹博士