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小學學制改革（大陸地區）     
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　　小學學制改革係指初等教育學校制度的變動。一九二二年〔壬戌學制〕規定的四二分段的小學六年制（即頭四年為初小，末二年為高小），一直沿用至一九五○年。一九五一年政務院〔關於改革學制的決定〕，規定小學學制改為五年一貫制。教育部據此於一九五二年指示全國小學自一九五二年一年級新生起普遍推行五年一貫制，並要求爭取到一九五七年秋季將小學全部改為五年一貫制。然而到一九五三年一月，政務院提出了「整頓鞏固、重點發展、提高質量、穩步前進」的文化教育政策，並以此作為整頓小學的指導方針。中共中央政治局於是年五月舉行會議討論教育工作，指出「五年一貫制實行過早，應推遲」。政務院在同年十二月的政務會議上通過〔關於整頤和改進...
錨泊區     
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由港務機構指定適當位置，供船舶下錨停泊之海域，並標示於大比例尺海圖上。除一般錨泊區，尚有深水錨泊區，供吃水深較深船舶使用。錨泊區依規劃目的可分為臨時（不超過24小時）、檢疫、油輪、爆炸物錨泊區等。亦稱錨地。
三好學生（大陸地區）     
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　　三好學生是指思想品德好、學習好、身體好的學生。源自於毛澤東一九五三年在接見中國新民主主義青年團第二次全國代表大會主席團的談話。當時是號召青年做到「身體好、學習好、工作好」。此後一些學校以「思想品德好、學習好、身體好」為條件來評選優秀學生。一九八二年五月，中共教育部、共青團中央聯合發出〔關於在中學生中評選「三好」學生的試行辦法〕，規定每學年評選一次。凡被評為「三好」學生者，由教育部門和學校授予「三好」學生證書，予以表彰，並在升學、就業方面酌情給予適當優待。
教育區廳（韓國）     
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　　教育區廳為韓國特別市及直轄市所轄各區的教育行政機關，在市教育委員會監督之下執行區內教育行政事項。
　　韓國除設九個道之外，並設有漢城特別市及五個直轄市，每個市之下再分設若干區，其分設情形如下圖所示。教育區廳即為設於區級的教育行政機關。
　　各教育區廳均設教育長一人為首長，由教育監提名經文教部長官核准後，再由文教部長官報請大統領任用，其任用資格為：(1)須為學識及德望崇高者；(2)須有被選為地方議員之資格，但不得為黨政人員；(3)須有校長資格證及教育專門職（教師、校長、督學、研究員）約二十年以上之經歷。教育長之下設學務課及管理課兩課，各置課長一人，由教育監提名經文教部長官...
校醫（大陸地區）     
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　　校醫為中、小學中（主要在中學中）負責醫療衛生保健工作的專職人員。一般稍具規模之中、小學都設有專職校醫。其職責是：(1)協助學校行政領導擬訂學校衛生規章制度及衛生保健計畫；(2)組織、實施對全校學生及教職員工的疾病防治（包括計畫免疫工作）；(3)對校園中發生的意外傷害及疾病進行臨時性的緊急治療；(4)進行衛生宣傳教育，培養學生良好的衛生行為及衛生習慣；(5)實行衛生監督，改善學校環境；(6)對師生提供衛生諮詢服務；(7)向學校領導提供有關學校衛生工作的資訊；(8)對學校教職工的公費醫療予以登記、管理、監督；(9)協助有關方面管理計畫生育，為只生一個孩子的教職工辦理「獨生子女證」。部分中學校醫...
教育撥款標準（大陸地區）     
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　　教育撥款標準係指大陸地區中央和地方政府核撥各級各類學校經費所採用的依據，教育事業費和基建經費按不同的標準和核撥程序撥付經費。
　　1.教育事業費撥款標準
　　現行的教育事業費撥款模式基本上形成於一九五○年代，稱為定員定額核撥經費，即按學校規模大小和學校發展的需要確定其各種編制、房屋和設備標準、行政和業務費用開支額度、器材的儲備量，將各項定額標準乘以相應的定員數（包括教職工編制數和學生規模數）計算出財政撥付經費。
　　(1)中小學事業費撥款標準：基礎教育的管理權屬於地方，實行由地方負責、分級管理的原則，中小學教育經費納入地方預算，由地方財政撥款，撥款標準按定員定...
大都會區     
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根據中華民國行政院主計處的定義，凡都會區內人口總數達一百萬以上者，稱為「大都會區」。也稱為「大都會」。
課間操（大陸地區）     
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　　課間操是大陸地區學校安排在課間的一種體育鍛鍊形式，自一九五○年代起一直施行。課間操一般是安排在上午第二和第三課之間進行，時間為二十分鐘以內，內容以廣播操為主，也可以做一些適合學生年齡特點和身體發展的各種形式的體操和遊戲。一般在室外進行，場地不足的學校也可以在室內（如走道、走廊）進行。
　　課間操有利於消除緊張的課堂學習後產生的疲勞，使大腦得到積極的休息，使學生精力充沛，可以提高學習效率，同時可以使身體各部分得到充分舒展，防止學生不良姿勢的形成，有利於身體的健康發育。一九九五年六月國家體育運動委員會和國家教育委員會等九個單位聯合發出的〔關於堅持開展廣播體操活動的通知〕中強調：「學校...
思想品德課（大陸地區）     
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　　思想品德課在大陸地區是對小學生進行思想品德教育的科目；是進行思想品德教育的主要途徑之一。由中央教育部規定從一九八一年秋季起，在全國小學正式開設；在教學計畫中列為專門的課程。一九八二年五月，教育部頒發了〔全日制五年制小學思想品德課教學大綱〕（試行草案）。一九八六年五月國家教育委員會修訂頒發了〔全日制小學思想品德課教學大綱〕，對思想品德課的教學目的、教學內容和教學要點、教學要求等，都作了明確的規定。
　　思想品德課的教學目的是培養學生具有社會主義國家公民所應有的良好思想品德和行為習慣，為把他們培養成社會主義事業的接班人打下基礎。教學的基本內容為「五愛」，主要有：(1)愛國主義和共產主...
插班生（大陸地區）     
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　　插班生指不從學校起始年級（或班級）開始學習，而中途插入相應年級（或班級）就讀的學生。
　　插班生一般從外校轉學而來。其轉學插班多屬下列原因之一：(1)舉家搬遷，搬遷後繼續在原學校就讀不便；(2)父母或因到邊遠地區工作，或因從事流動性大的工作，或因出國等緣故，無暇照顧其子女，而將子女託付不在同一居住地的親朋代管（或監護）；(3)為求得更好的教育，轉往教學品質較高的學校。
　　插班生一般需具有相應年級的同等學歷、學歷證件及健康證明。一九五二年頒布的［中學暫行規程（草案）］規定：「轉學生須持有原校所發給的學期銜接的轉學證書（附學業成績單及操行考核表），並須經編級測驗，及格後方...