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材器     
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1.可供建築製造的材木。《周禮．夏官．掌固》：「分其財用，均其稍食，任其萬民，用其材器。」
2.才能器度。《漢書．卷七二．王吉傳》：「自吉至崇，世名清廉，然材器名稱稍不能及父，而祿位彌隆。」
教材外部評價（大陸地區）     
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　　教材外部評價指大陸地區由未參加教材編寫與使用的社會各界人員對教材所作的評鑑，是教材評鑑的方式之一，並與內部評鑑相互補充。所評鑑的教材包括文字教材（教科書、講義、講授提綱、教學參考書及圖表等）和視聽教材。外部人員評鑑的主要內容是教材編寫內容和教材使用效果，包括教材內容的思想性、科學性、適用性和系統性，以及學生使用教材的效果等。教材的總結性評鑑經常採取這種外部評鑑方法。
國家棟材     
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源材料     
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　　除了特種核材料的任何材料含有0.05％的鈾、釷、或鈾釷組合。
體育必修教材和選修教材（大陸地區）     
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　　必修教材和選修教材亦稱規定教材和自選教材。中國大陸國家教育委員會所定的體育規定教材多是一些最基本的、最需要的，所需場地及器材不多的一類教材，如像一般跑的教材，墊上運動的各種滾翻、倒立等教材，是各類學校都必需要教的。自選教材係指需要一定的教學條件的教材。如游泳，南方學校有條件教，而滑冰、滑雪等教材，只可能在北方冰凍期執行。
　　各級不同的學校教材中規定教材與自選教材的比重不同。在小學階段因主要是進行最基本的培訓，所以其規定教材可占百分之七十，自選教材只占百分之三十；初中階段規定教材占百分之六十，自選教材占百分之四十；高中階段規定教材占百分之五十，自選教材占百分之五十。到了大學階段，...
金屬材料     
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含一種或幾種元素，由極微小的結構所組成，具有光澤及傳熱、導電等特質的金屬。如碳鋼、合金鋼、鑄鐵、青銅、硬鋁等。
五省區藏文教材協作小組（大陸地區）     
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　　五省區藏文教材協作小組是指西藏、青海、甘肅、四川、雲南五個省（自治區）之藏文教材協作領導小組。於一九八二年三月五日省區藏文教材協作第一次會議上成立。五省區藏文教材協作領導小組以統一編譯藏文中小學各科教學大綱、教材、教學參考書，促進藏族地區基礎教育發展為宗旨。主要任務是：確定協作的任務範圍、方式和編譯原則；制訂工作規畫和年度計畫，督促檢查協作任務的執行情況；組織協作學科教學大綱的審定工作；洽商並抽調需要集中審稿的人員；組織考察，舉辦學術討論，組織研究藏文規範化問題，確定名詞術語的統一；研究並解決協作過程中出現的主要問題，確定協作會議召開的時間、地點和議程；主辦不定期的〔藏文教材建設動態〕。<...
民族教材（大陸地區）     
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　　民族教材是大陸地區少數民族文字教材之簡稱，係指使用少數民族文字編譯出版的大、中、小學教科書和教學參考資料。早在一九四九年三月，在吉林延邊就成立了延邊教育出版社，這是大陸地區成立最早的少數民族文字教材出版機構。其後內蒙古自治區政府也在文教部內專門設立編譯出版蒙古文教材的編譯室，並在此基礎上，幾經更迭，於一九六○年成立內蒙古教育出版社。大陸中央政府成立後，分別在一九五一年和一九五六年召開的第一次、第二次全國民族教育會議上，均提出了少數民族文字教材建設。一九五六年，新疆教育出版社成立，並用維吾爾、哈薩克、阿爾克孜、錫伯、蒙古族等多種少數民族文字編譯出版教材。同年，內蒙古自治區根據第二次全國民族教...
基材，材料母體     
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　　在複合材料中，""matrix""是指基材，其可為高分子材料，陶瓷材料或金屬材料。基材之主要功能乃在於結合及保護纖維，並為纖維與纖維間傳力之媒介。尤其當一方纖維斷裂時，基材則以剪力傳遞之方式將力傳送至相鄰纖維，其效應如下圖所示：
　　嚴格而論，基材材料之強度與勁度表現，是複合材料中較弱的一環，尤其是強度方面，大多數複合材料之特殊破壞現象如脫層，垂直方向裂縫等均由基材材料所引起；故如何發展較佳之基材材料乃為一重要課題。另外，對於由高分子材料研製而成之基材，由於其易受溫濕影響而改變其原有特性，故有環境效應之隱憂；另外，隨時間之變化，亦有老化(aging)問題。
　　基本上，...
光彈性材料     
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　　用來製作光彈性模型的高分子化合物稱為光彈性材料。理想的光彈性材料應具有(1)透明度高、材質均勻，受力前呈光學、力學各等向性，受力後有較靈敏的暫時雙折射效應(temporary double refraction)；(2)應力－應變、應力一條紋級次之間在較寬的範圍內呈線性關係；(3)材料應無初始應力和邊界時間效應（參見time-edge effect)；(4)材料應無光學蠕變效應（指在一定載荷作用下，條紋級次不隨時間而增加）；(5)材料之靈敏度不應隨溫度的微小變化而有顯著的變化；(6)具有良好的切削加工性且價格便宜。
　　用來製作三維光彈性模型的材料還應有較好的應力凍結性能。
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