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濾材
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過濾時，用以分離濾液和濾渣的材料。如濾布、濾紙、竹炭等。
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顆粒加強複合材料
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顆粒加強複合材料，包含一或多種材料顆粒懸浮於基材(matrix)中。顆粒之材料可為金屬材料或非金屬材料，而基材亦然。較常見之組合有：
1.非金屬顆粒材料懸浮於非金屬基材中，最常見者為混凝土。 2.金屬顆粒材料懸浮於非金屬基材中。 3.金屬顆粒材料懸浮於金屬基材中。 4.非金屬顆粒材懸浮於金屬基材中。 |
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源材料
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除了特種核材料的任何材料含有0.05％的鈾、釷、或鈾釷組合。
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體育必修教材和選修教材（大陸地區）
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必修教材和選修教材亦稱規定教材和自選教材。中國大陸國家教育委員會所定的體育規定教材多是一些最基本的、最需要的，所需場地及器材不多的一類教材，如像一般跑的教材，墊上運動的各種滾翻、倒立等教材，是各類學校都必需要教的。自選教材係指需要一定的教學條件的教材。如游泳，南方學校有條件教，而滑冰、滑雪等教材，只可能在北方冰凍期執行。
各級不同的學校教材中規定教材與自選教材的比重不同。在小學階段因主要是進行最基本的培訓，所以其規定教材可占百分之七十，自選教材只占百分之三十；初中階段規定教材占百分之六十，自選教材占百分之四十；高中階段規定教材占百分之五十，自選教材占百分之五十。到了大學階段，... |
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正式教材（大陸地區）
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大陸地區正式教材是指經國家指定的有關教材審查機構審查通過，正式列入中小學教學用書目錄的教材。
一九九五年五月國家教育委員會頒發〔中小學教材編寫、審查和選用的規定〕，規定中小學教材的編寫應辦理審批、備案手續；中小學教材必須經有關審查機構審查通過方可正式用於教學。經國家教委審定委員會審查通過的教材，供全國選用；經省級教委審查委員會審查通過的教材，供本省、自治區、直轄市選用。並強調經審查通過的教材，由國務院和省級教育部門列入中小學教學用書目錄，供學校選用。未列入目錄的教學用書，各地教育行政部門和學校一律不得選用。 作為正式教材必須符合國家教委教材審定要求。教材內容要體... |
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棺材肚伸手－－死愛錢
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指人死都進了棺材，還伸出手來。比喻人愛財如命。例：佢搣到恁慘，總講一句就係棺材肚伸手－－死愛錢。（他弄到很慘，總而言之就是愛財如命。）
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光彈性材料
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用來製作光彈性模型的高分子化合物稱為光彈性材料。理想的光彈性材料應具有(1)透明度高、材質均勻，受力前呈光學、力學各等向性，受力後有較靈敏的暫時雙折射效應(temporary double refraction)；(2)應力－應變、應力一條紋級次之間在較寬的範圍內呈線性關係；(3)材料應無初始應力和邊界時間效應（參見time-edge effect)；(4)材料應無光學蠕變效應（指在一定載荷作用下，條紋級次不隨時間而增加）；(5)材料之靈敏度不應隨溫度的微小變化而有顯著的變化；(6)具有良好的切削加工性且價格便宜。
用來製作三維光彈性模型的材料還應有較好的應力凍結性能。 |
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中小學各學科教材審查委員會（大陸地區）
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中小學各學科教材審查委員會為大陸地區中小學各學科教材的專門審查機構，隸屬於全國中小學教材審定委員會。
一九八六年九月，國家教育委員會成立全國中小學教材審定委員會。在次年頒布該委員會工作章程時，國家教育委員會於頒發通知中指出：今後根據國家教委頒布的中小學教學大綱，編寫可供全國通用的中小學教材，包括教科書、習題集、練習冊、教學掛圖、視聽教材、教學軟體、選修教材等，以及供教師用教學指導書、教學參考書，必須經全國中小學教材審定委員會審定或審查。經審定、審查通過的教材，「列入教材目錄，供學校選用」。 中小學各學科教材審查委員會是按國家教育委員會制定的教學計畫中的中小學課程... |
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聲像教材（大陸地區）
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聲像教材一般是指通過光電器材用圖像和聲音呈現教學內容的教材。由於學生主要通過視覺和聽覺去感知教材，因此也稱視聽教材。在大陸地區習慣稱為電教教材（即電化教育教材），包括投影片、幻燈片、錄音帶、錄像帶和計算機輔助軟體、多媒體教學軟體等。
一九七○年代末至一九八○年代初，一些學校開始使用視聽手段進行教學，多數使用的是輔助性教材，對這類教材未作統一的規定。國家教育委員會只是印發了電教教材評選的一般通用標準（草案），供各地評選使用。評選標準是： 1.教學目的及教學內容（占三十五分）：(1)教學目的明確；(2)選材合理，符合教學要求；(3)闡述科學原理準確，引用的數據、例證... |
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三步教材（大陸地區）
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三步教材是根據毛澤東於一九五五年提出的分三步編寫農民學文化教材的要求，所編寫的農民學文化教材；其主要特點是在一九五一年至一九五六年間，緊密結合農民生產、生活實際需要編寫的識字課本。
一九五五年，毛澤東在山東省〔莒南縣高家柳溝村青年團支部創辦記工學習班的經驗〕一文的按語中提出：「農民組織了合作社，有了集體的力量，情況就完全改變了，他們可以自己組織學文化。第一步為了記工的需要，學本村本鄉的人名、地名、工具名、農活名和一些必要的語彙，大約兩三百字；第二步，再學進一步的文字和語彙；要編這樣兩本課本。第一種、第二種課本由從事指導合作化工作者，幫助當地的知識分子結合當地的需要去編寫。第三... |
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貓頭鷹博士