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一語不發
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一句話都沒說。《紅樓夢》第七四回：「只見王夫人氣色更變，只帶一個貼己小丫頭走來，一語不發，走至裡間坐下。」
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教育與經濟發展
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經濟的發展或成長，由兩個因素來決定：一個是自然因素，另一個是人文因素。自然的因素就是天然資源的多寡、土地的優劣及氣候的好壞等；人文因素則是經濟的、社會的、政治的與文化的因素等，這些因素又包括資本的利用、土地的開發、勞動力、人民的教育水準與技術程度及企業精神等。一個國家自然環境的好壞，天然資源的豐富與否，固然是很重要，但是並不是唯一的因素。例如，許多工業化國家之所以富強，大多是因為有豐富的天然資源，但也有缺乏天然資源而躋入先進國家之列的，如亞洲的日本，及歐洲的瑞士、瑞典與挪威等國。而在開發中國家而言，也不乏資源豐富而其經濟發展卻還不如缺乏天然資源的工業化國家，如亞洲的印尼，及中南美洲的古巴、...
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人類發展
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人類發展是一個最新的研究領域，包括廣度、深度、壽命和樂觀的前瞻研究與方法。這項研究把人類發展分為三方面：一是生命歷程，從胚胎期、嬰兒期、幼兒期、兒童期、青年期、成人期、老年期、以至死亡；二是發展方面，包括生物、認知、情感和社會；三是理論，含有生命週期論述、壽命研究法和樂觀的發展模式。把三方面拼合起來，使人類發展成為一整個立體結構。
人類之廣度的發展，由早期重視兒童和青年的發展延伸到研究成人期和老年期。對成人期的重視，是看到在人的一生中，成人期占生命長度的三分之二。對老年期的研究，則是由於壽命普遍的延長，發現了許多前曾忽視的老人現象和老年問題。於是研究老年期的著作和刊物迭相出現... |
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紅得發紫
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形容人的事業或名聲極盛。或以為唐代百官的服制：親王、官吏之一至三品為紫色，四、五品為紅色或淺紅色。紅、紫皆為高官服色，而紫色為最高等級，故有此義。如：「她最近片約不斷，又接二連三地獲得大獎，真是紅得發紫嘍！」
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啟發式教學
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啟發是一種想法、策略或步驟，用以幫助解決問題、探究活動及形成意義。啟發式教學具下列意義：(1)教導前述的想法、策略及步驟；(2)教導如何應用這些想法、策略及步驟；(3)以啟發的方式教學生，讓學生能使用這些想法、策略或步驟，以增強啟發的意義並能有效的解決問題。應用啟發式教學視內容或情境而不同，但也有的是一般性。
兒童們在探索其周遭的世界時，已有一套他們自己的方式學習啟發。他們開始學習有些事是依內容而定，有些則視情境而定，有些則是通則性。 教育學者與研究人員對使用啟發式教學深感興趣。應用啟發式教學於有意義的學習(meaningful learning)、探究和解決問... |
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駿業宏發
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事業發達，生意興旺。如：「儘管競爭激烈，只要你用心經營，必能駿業宏發。」也作「駿業宏興」。
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摘奸發伏
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舉發奸人，揭露壞事。用以稱譽吏治清明。《清史稿．卷三○六．仲永檀傳》：「上乃獎永檀摘奸發伏，直陳無隱，擢僉都御史。」也作「發奸摘隱」。
舉發奸人並揭露其陰謀詭計。也作「發姦擿伏」。
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偶發
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偶然發生。如：「偶發事件」。《封神演義》第二六回：「御妻偶發沉痾心痛之疾，惟玲瓏心可愈。」
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〔學前兒童語言發展量表〕
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〔學前兒童語言發展量表〕的主要目的在評估二歲到五歲十一個月幼兒語言的發展，使一些被認為有語言障礙的孩子，能經由標準化的測驗評估診斷，能做適當的建議或治療。
〔學前兒童語言發展量表〕在民國七十四年(1985)由榮民總醫院復建醫學部與師大特教中心，根據辛馬門等(I.L.Zimmeman、V.G.Steiner及R.E.Pond)所編製的〔學前兒童語言發展量表〕(Preschool Language Scale, PLS)修訂完成。 此份量表主要包括兩個分測驗： 1.聽覺理解測驗：計有三十二題，一百一十三項，題目的範圍非常廣，例如遵從指令、自我形像之認識... |
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益發
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1.增加派遣。《史記．卷一一八．淮南王傳》：「產五十萬以上者，皆徙其家屬朔方之郡，益發甲卒，急其會日。」
2.更加。《儒林外史》第一六回：「自從我病倒，日用益發艱難。」《二十年目睹之怪現狀》第三○回：「憑你把那舵攀足了，那個船只當不知；無可奈何，只得打倒車回來，益發走的慢了。」
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