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觸動感悟。如:「中秋佳節往往使異鄉遊子觸了思鄉之情。」
    
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1.開始動作。《史記.卷一二八.褚少孫補龜策傳》:「聞古五帝、三王動舉事,必先決蓍龜。」
2.引、啟動。如:「動群眾」、「動機車」。
引而不     
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拉開弓弦而不射箭。語出《孟子.盡心上》:「君子引而不,躍如也。」後用以比喻善於啟誘導,使其跟從學習,或準備妥當,伺機而行動。明.焦竑《玉堂叢語.卷一.文學》:「李西涯問康齋以『下學上達』之義。康齋曰:『未論上達之妙,且言下學。』其言引而不,至言也。」清.薛福成〈論俄羅斯立國之勢〉:「沉機觀變,引而不。」
    
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啟程、動身。如:「我早已將行李收拾好,隨時可以出。」
    
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1.呈奏表章。《三國志.卷一二.魏書.崔毛徐何刑鮑司馬傳.崔琰》:「後太祖為魏王,訓表稱贊功伐,褒述盛德。」
2.宣布表達。如:「對於這次的事件,有關單位尚未表言論,說明處理方式。」「張老師應邀到海外表論文。」
    
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畏縮。如:「這種鬼地方不由得使人怵。」
現學習教學法     
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現學習教學法目錄1 一、源起2 二、意義3 三、特點4 四、教育原理5 五、教室的特色6 六、教室布置7 關鍵字8 參考資料 一、源起1.民國59年,由美藉教授布克夫人,介紹到我國,是由英國改進傳統的教學法而來。 二、意義1.教師提供一些建設性的依據,提示一些問題,布置好各種不同的情境,讓幼兒依其興趣透過感覺想像、接觸觀察、實驗、討論等活動中現學習。2.再由不斷的持續活動中,達成自我滿足、自
奸擿伏     
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隱匿的惡人惡事。形容吏治精明。也作「姦擿伏」。
    
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1.散開。如:「波紋由中心向外散。」
2.散。如:「夜來香一到晚上,就散出濃郁的香味。」
3.中醫指將體內的熱露於外。
    
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東西受潮後,表面生出一種由許多菌絲錯綜而成的菌絲體,即長黴。如:「天氣再不放晴,東西都要霉了。」
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