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益發
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1.增加派遣。《史記．卷一一八．淮南王傳》：「產五十萬以上者，皆徙其家屬朔方之郡，益發甲卒，急其會日。」
2.更加。《儒林外史》第一六回：「自從我病倒，日用益發艱難。」《二十年目睹之怪現狀》第三○回：「憑你把那舵攀足了，那個船只當不知；無可奈何，只得打倒車回來，益發走的慢了。」
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嬰幼兒發展里程碑
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目錄1 嬰幼兒發展里程碑1.1 一個月1.2 滿三個月1.3 七個月1.4 十二個月 嬰幼兒發展里程碑發展里程碑是指幼兒成長至特定年齡時，所能掌握的能力或動作。這些動作乃容易察覺，並反映嬰兒在發展階段所能學會的綜合能力。就有關幼兒發
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發呆
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心裡想著事情而出神的樣子。如：「他不知在想什麼，話也不說，一個人坐在那裡發呆。」也作「發獃」。
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萌發
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1.開始發芽。如：「草木萌發」、「麥苗萌發了，遠望像一方方嫩綠的絨毯。」《舊唐書．卷一六．穆宗本紀》：「是冬十月頻雪，其後恆燠，水不冰凍，草木萌發，如正二月之後。」
2.比喻事物的產生或發生。如：「這件事使他萌發了創作意念。」明．方孝孺〈省庵記〉：「吾於言也省其或違乎理，於行也省其或戾於義，念慮之萌發也省其或汨於私而淪於欲。」
3.植物學上指種子自母體成熟之後，經過一段休眠時期，獲得適當的溼度與溫度後，重新恢復生長，稱為「萌發」。
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發端
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開始。《續漢書志．第一三．五行志一》：「凡別字之體，皆從上起，左右離合，無有從下發端者也。」南朝梁．劉勰《文心雕龍．詮賦》：「及仲宣靡密，發端必遒。」
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啟發教學法
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所謂啟發法，是啟迪學生智慧、啟發學生思想的一種教學方法，與傳統的注入法不同。注入法是由教師說、學生聽，只有教師的片面講述而無學生的活動，學生只能被動的接受教師所傳授的知識，毫無自動思考的機會；啟發法是教師以學生的經驗為基礎進行教學，上課時由教師提出問題，使學生運用思想去理解、分析、推論、判斷、綜合、批評，以求解答或解決問題，從而可以"觸類旁通"、"舉一反三"，使經驗逐漸擴散，...
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發福
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稱人發胖的客套話。《紅樓夢》第二九回：「又向賈母笑道：『哥兒越發發福了。』」
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貓頭鷹博士