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一葉蔽,不見泰山     
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一片樹葉遮住眼睛,就看不見高大的泰山。比喻為局部或暫時的現象所迷惑,不能認清全局或根本的問題。「泰」文獻異文作「太」。《鶡冠子.天則》:「夫耳之主聽,之主明,一葉蔽,不見太山,兩豆塞耳,不聞雷霆。」也作「一葉障,不見泰山」。
引人注     
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引起他人的注意。如:「本校校服樣式新穎突出,相當引人注。」
    
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1.書籍的書總錄或分類書著錄。見「圖書錄」條。
2.列在書刊正文前的篇章條,以備檢閱查詢之用。《儒林外史》第一三回:「看見刻的墨卷上錄擺在桌上,上寫著『歷科墨卷持運。』」《文明小史》第三四回:「細看錄,都是歷代史鑑上的事。」在圖書館學專業領域中,則以「次」為專門用語。
3.編列物品及資料類別、名稱、數量的文件。如:「財產錄」、「貨品錄」、「檔案錄」。
教育     
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  教育的是教育活動預定的理想,決定教育發展的歸趨,影響教育內容的選擇,是評鑑教育效果的依據,使教育成為有意義、有方向的活動。  中國歷代的教育的以培養治者和有德有用的大眾為的。現在則見於政府所頒的教育宗旨,如清光緒三十二年(1906)清政府首次頒布教育宗旨,宣示以「忠君、尊孔、尚公、尚武、尚實」五項為教育的。民國十八年(1929)國民政府明令公布中華民國教育宗旨為:「中華民國之教育,根據三民主義,以充實人民生活、扶植社會生存、發展國民生計、延續民族生命為的;務期民族獨立、民權普遍、民生發展,以促進世界大同。」此宗旨至今仍是我國教育的最高指導方針。  教育的受哲學思想的影響,也隨社...
    
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兩眼張得大大的樣子。如:「一進廟門,見兩旁金剛努而視的樣子,真是氣勢凜然。」
光短淺     
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比喻見識淺陋。如:「規劃市政要有長遠打算,不能光短淺。」
    
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圖書錄。如:「這是本月分全國新書書。」《南史.卷五六.張弘策傳》:「纘固求不徙,欲遍觀閣內書籍。嘗執四部書曰:『若讀此畢,可言優仕矣。』」唐.姚合〈和座主相公西亭秋日即事〉詩:「海圖裝玉軸,書記牙籤。」
    
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1.文章或詩篇的標名。如:「這篇文章光是題,就引起許多讀者的好奇及興趣。」唐.杜甫〈奉留贈集賢院崔于二學士〉詩:「天老書題,春官驗討論。」
2.考試時要求應試人作答的問題。如:「這次的題難倒了大多數的考生。」《舊唐書.卷一八.宣宗本紀》:「三月,試宏詞舉人,漏泄題,為御史臺所劾。」
3.評其優劣,定其高下。《晉書.卷四三.列傳.山濤》:「濤所奏甄拔人物,各為題,時稱山公啟事。」
4.戲劇用語。南戲在第一齣前介紹的故事綱要,稱為「題」。如《永樂大典戲文三種.小孫屠.題》:「李瓊梅設計麗春園,孫必達相會成夫婦;朱邦傑識法明犯法,遭盆吊沒興小孫屠。」
5.名義、藉口。如:「他正苦無機會找你麻煩,如今抓了這題,一定會大作文章。」唐.白居易〈送吕漳州〉詩:「獨醉似無名,借君作題。」
6.名堂,花樣。《二刻拍案驚奇》卷一四:「其間又有奸詐之徒,就這些貪愛上面,想出個奇巧題來,做自家妻子不著,裝成圈套,引誘良家子弟,詐他一個小富貴,謂之『紮火囤』。」
技能標;心理動作     
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  心理動作標(psychomotor objective)又稱為技能標,是教育標的分類標之一。起源於1948年美國心理學協會會議(American Psychological Association Convention),會中決定將教育標分為認知(cognitive)、情意(affective)和心理動作(psychomotor)等三個領域。心理動作的英文字「psychomotor」是由「psycho」與「motor」組合而成,意指「由心理所控制或導引的動作」,在我國教育文獻中常被譯為「技能」,兩者是同義詞。要言之,心理動作標是教師意圖透過教學,使學生獲致技能學習的教學標。 ...
謝淑妃(2008)。Simpson與Harrow心理動作領域分類架構之比較研究。國立臺灣師範大學體育學系碩士論文,未出版。
李堅萍(2001)。Simpson、Harrow與Goldberger技能領域教育標分類之比較研究。屏東師院學報,14,675-710。
    
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動物名。一種常見的食用魚。體呈紡錘形,側扁,為臺灣地區淡鹹水養殖魚中的魚種。
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