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行為改變術
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行為改變術是指透過系統，有計畫地運用教育學原理，使用增強(reinforcement)的方法，幫助行為有問題的學生減少或消除不良行為的教育過程，是心理學，行為科學和教育學長期發展並相互結合的產物。行為改變術主要包括：正面加強法，即獎勵，鼓勵，樹立榜樣；逆向加強法，即懲罰，取消獎勵；及正反結合加強法，即鼓勵積極行為，批評不良表現。行為改變方法的施教對象可以是行為不良學生，或是行為失常，心理殘障及低能的學生，甚或是少年犯等等。
行為改變術起源自心理學中的行為學派(Behaviorism)，它的理論基礎在於掌握環境對人類外顯行為的影響，並藉著操控這種影響而使行為作有價值的改變，其最... |
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教育行政決定
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教育行政決定，為教育行政工作中「計畫、執行、考核」的基本程序之一，在每個步驟中都需要決定來推動下一個步驟，因此教育行政決定也成為教育行政組織的中心。（註一）目錄1 意義2 決定與決策的區分3 種類4 模式與應用5 關鍵字6 參...
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同行
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職業相同者。《儒林外史》第二六回：「替鮑老爹出殯，一直出到南門外。同行的人，都出來送殯。」
同道而走，結伴而行。《詩經．邶風．北風》：「惠而好我，攜手同行。」《儒林外史》第三九回：「既然如此，我也是投軍去的，便和你同行，何如？」
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行為
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基於個人的意志而具體表現於外的舉止動作。《紅樓夢》第五七回：「打緊的那起混帳行子們背地裡說你，你總不留心，還只管和小時一般行為，如何使得。」
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通行無阻
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通過順暢，沒有受到任何的阻礙。如：「這一條路已經築成，可以通行無阻了。」
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進行
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1.向前移動。如：「隊伍向目的地進行。」《宋史．卷一二三．禮志二十六》：「靈柩進行，文武百僚奉辭于城外，親王、宗室並騎從至葬所。」
2.事情依照次序持續推動、辦理。如：「這事正在進行中。」《清史稿．卷五二七．屬國列傳二．越南》：「其海軍卿格羅愛逐日籌畫東京兵事，俟突尼斯案一結，即可進行，竊歎法人果蓄志而潛謀，嗜利而背約也。」
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社會行動
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目錄1 概要2 理論來源3 關鍵字4 參考文獻 概要社會行動（social action）是在社會學中，是用來指涉不同於生物對刺激的本能性反應行為(behavior)，社會行動指的是，人類對於他人的主動、主觀的行為，做出思考，並預想他人收到回應後，可能產生的再反應(reaction)為考慮，才做出的
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教育行政的研究典範
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典範(paradigm)一詞，由科學哲學家孔恩(Kuhn, 1962)發揚光大。此詞彙含有模式(model)、類型(patern)及範例(example)之意。一般而言，典範是指對宇宙現象與知識的觀察方式，可將典範界定為學術社群所共享的一種信仰系統、思維模式、行動規準、研究方法、分析原型、全是參考架構或理解真實世界的方式。學者Ritzer(1983)認為典範決定了在特定學門中的研究方向與規則，並將理論與研究工具加以連結。一個典範可以包含多個相關理論，分別對所獲得之累積知識，賦予概念與意義，並進一步全是各種現象與
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行李
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1.行人、使者。《左傳．僖公三十年》：「若舍鄭以為東道主，行李之往來，共其乏困。」漢．蔡琰〈胡笳十八拍〉：「追思往日兮行李難，六拍悲兮欲罷彈。」
2.出門時所攜帶的行裝。《福惠全書．卷一．筮仕部．治裝》：「行李百物求備。」《儒林外史》第五回：「捲捲行李，一溜煙走急到省城去了。」也作「行具」、「行器」。
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出行
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出外遠行。《紅樓夢》第四八回：「十四日是上好出行日期，大世兄即刻打點行李，僱下騾子，十四一早就長行了。」
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