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勢
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2.事物表現出來的狀態、情況或趨向。[例]地勢、局勢、大勢所趨
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生涯類型論
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4 關鍵字5 參考文獻 理論基本原則何倫Holland(1985)提出：1.選擇一種職業，是一種人格表現。2.職業興趣既是人格的呈現，職業興趣測驗就是一種人格測驗。3.從事相同職業的人，有相似的人格與相似的個人發展史。4.由於同一職業團體內的人格，他們對於各種情境與問題的反應方式也大體相似，並且因此塑造出特有的人際環境。5.個人職業滿意程度、職業穩定性與職業成就，取決於個人的人格與工作環境之間的適配性。 (註一) 主要假設John Holland 認為生涯選擇係個人人格在工作世界中的表露和延伸。亦即，人們係在其工作選擇和...
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爭先恐後
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競相搶先而不肯落後。如：「搭乘公共汽車不爭先恐後，才能表現秩序之美。」也作「恐後爭先」。
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教學策略
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構的連續系統(Frazee&Rudnitski，1995)。課程專家相信當教學策略計畫和學生表現成果一致時，學習和成就將逐漸增加。換言之，運用良好的教學策略有利於教師效能和學習成就的提升。 直接教學策略(註1)為求有效達成教導事實、規則和行動順序的過程稱之直接教學。直接教學大部分用於認知、技能、情意學習中較低層次的教學目標部分。直接教學策略是以教師為中心，相信學習知識是從教師傳達到學生的成果，所以學生處於被動地位，教學的成敗則視教師是否能妥善規畫並進行教學策略。一般而言，較常使用的教學策略如下： 1. 講述教學直...
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狀
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3.功績、良好表現。《史記．卷二．夏本紀》：「行視鯀之治水無狀，乃殛鯀於羽山以死。」《漢書．卷四八．賈誼傳》：「自傷為傅無狀，常哭泣。」
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不甘示弱
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不情願表現得比別人差。如：「中華隊亦不甘示弱的投進了一個三分球。」
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不同凡響
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近義:不同流俗,出類拔萃,超塵拔俗,與眾不同反義:平淡無奇辨似: 「不同凡響」及「與眾不同」都有與平常不相同的意思。 「不同凡響」側重於表現出色不凡；「與眾不同」側重於言行舉止獨特不同。 不同凡響 與眾不同 辨似例句 ○ ㄨ 此次比賽裡，中華小將的表現～，竟能打敗世界頂級強隊。 ㄨ ○ 他喜歡標新立異，連穿著也～。
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象徵
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以有形的事物來表現無形的觀念。即對任何一種抽象的觀念、情感與看不見的事物等，都不直接予以指明，而根據理性的關聯、社會的約定，從而透過某種意象為媒介，間接加以陳述的表達方式。
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旗鼓相當
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軍旗和戰鼓表現出的氣勢相當，形容兩方軍隊陣容、聲勢不相上下。※＃語或本《後漢書．卷一三．隗囂公孫述列傳．隗囂》。後用「旗鼓相當」比喻雙方勢均力敵。
△「旗鼓相望」、「勢均力敵」
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配
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8.適合、夠資格。[例]他年紀輕輕，在藝術上就有傑出的表現，的確配稱為天才。
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 曾經查過此詞彙的人也經常查詢以下字詞： |
貓頭鷹博士