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兼顧
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各方面同時照顧到。清．崑岡《大清會典事例．卷二三．吏部．官制》：「因念陝甘總督所轄既廣，勢難兼顧，是以准議將陝甘總督改為甘肅總督。」
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大智如愚
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的後輩，甫入京時，因受到歐陽修的大力提攜，所以對他一直非常的欽服。〈賀歐陽少師致仕啟〉為歐陽修辭官獲准後，蘇軾寫給他的信，文中用「大勇若怯，大智如愚」稱頌他的勇氣與智慧。早在《老子》中就有「大巧若拙」這句話，意思是：真正靈巧的人，往往外表看起來似乎笨拙。蘇軾的這兩句話明顯脫胎於此，意指真正有勇氣的人，反而不會去彰顯他的勇敢；真正有智慧的人，反而不會去賣弄他的聰明。後來「大智若愚」這個成語就從這裡演變而出，被用來表示具有極高智慧的人，往往表面上看起來似乎愚笨。出現「大智若愚」的書證如明．李贄《焚書．卷三．雜述．李中谿先生告文》：「蓋眾川合流，務欲以成其大；土石並砌，務欲以實其堅。是故大智若愚焉耳...
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通行無阻
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進出、行進順暢，沒有受到任何阻礙。[例]只要擁有一張管區核准的識別證，即可在管制區各單位間通行無阻。
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國立瑞芳高工
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瑞芳，改名為台北縣立瑞芳初級工業職業學校，除土木科外，並增設礦冶科。1954年（民國43年），9月報准試辦高級土木科。1955年（民國44年），成立高級部，並改名為台北縣立瑞芳工業職業學校1958年（民國47年），9月成立高級部礦冶科。1959年（民國48年），9月停辦初級部礦冶科。1961年（民國50年），9月增設高級部製圖科。1964年（民國53年），升格為台灣省立瑞芳工業職業學校。但因當時政府財政拮据，無法增撥經費補助擴充設備，且校地狹小尚不足一公頃，迨經林紹中校長自籌經費，將南端原日本神社之山丘鏟平，土石方則回填...
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地震
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道路暢通，徒步避難。‧聽從緊急計畫人員的指示疏散。‧遠離海灘、港口以防海嘯之侵襲。‧地震災區，除非特准，請勿進入，並應嚴防歹徒趁機掠奪。‧注意餘震之發生。 相關網站中央氣象局 地震測報地理資訊系統國家地震工程研究中心
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駁斥
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相反詞：批准
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禁止
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相反詞：倡導、允許、准許、提倡、聽任
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談何容易
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人臣進言不容易。語出《漢書．卷六五．東方朔傳》：「吳王曰：『可以談矣，寡人將竦意而覽焉。』先生曰：『於戲！可乎哉！可乎哉！談何容易！夫談有悖於目，怫於耳，謬於心，而便於身者』」。今用作嘴裡說說容易，實際做起來卻很困難。《三俠五義》第七二回：「我的爺！談何容易。他有錢有勢，而且聲名在外，誰人不知，那個不曉。縱有呈子，縣裡也是不准的。」
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排球
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至讓攻手最適宜扣球的位置。二傳手必須有能力和扣球隊員組合出多種變化以破壞對方的防守。移動快速、傳球精准是一個二傳手的必備素質。一位好的舉球員可串起全隊的攻勢，並且必須相當瞭解隊上各攻擊手的特性與習慣，在比賽中更要保持清楚的頭腦與思維，另外，在某些時候舉球員也必須扮演攻擊手角色，所以除了練習舉球技巧外，舉球員也必須具備些許長球攻擊能力，所以一位優秀的舉球員的訓練與養成也是相當辛苦的。 自由人（自由球員）自由人是專職防守的球員，負責接扣球和接發球（救球）。通常自由人具有全隊最快的反應速度和最好的一傳技術。由於自由人不需要在網...
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台北市立大安高工
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學校」，改名為「臺北市立高級工業職業學校附設高級工業職業進修補習學校」。1976年奉臺北市教育局-{准}-開始招收女生，以配合就業市場的需要。1979年開始辦理建教合作班。1981年9月1日奉臺北市教育局冠以臺北市行政區名，改為「臺北市立大安高級工業職業學校」。1999年，88學年度起配合新課程的實施，板金科轉型為具工業設計特色的製圖科，附設進修補習學校遵照「進修及補習教育法」，校名改為進修學校。2001年8月開始試辦「綜合高中部」。2002年4月新建「學生活動中心」落成。2009年11月建校70年校慶2011年5月 忠...
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貓頭鷹博士