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目不見睫
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用來比喻見遠而不能見近。另外，《胡非子》：「目見百步之外，而不能見其眥。」也指見遠而不能見近的意思，只是用字不同。眥（ㄗˋ），眼眶。意指眼睛看不見自己的眼眶。「目不見睫」亦用來比喻人無自知之明，不能看見自己的過失。《史記．卷四一．越王句踐世家》：「吾不貴其用智之如目，見毫毛而不見其睫也。」正用此意。
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瞻前顧後
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05.《隋唐演義》第二四回：「智士多謀，勇士能斷，天下事若經智人腸肚，畢竟也思量得周到。只是一瞻前顧後，審利圖害，事如何做得成？」
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虛有其表
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空有外表，卻無實際的內涵。[例]別看他西裝筆挺，相貌斯文，其實只是虛有其表，毫無內涵可言。
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塑造
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目錄1 前言2 舉例3 關鍵字4 參考書目 前言塑造一詞，在行為取向的學習理論中，係指學習一個新技能或新行為時，只要學生更接近終點行為，就給予增強，直到最後學會了一個新技能或新行為。這種教學法就叫塑造。例如，在教導兒童繫鞋帶時，我們不應只是對他們說明如何繫鞋帶，然後等他們能夠自己完成整個動作時才給予增強。我們倒是應該這樣：在他們打好第一個結時，就給予增強；然後在能打環圈時，才增強他們。依此類推，直到他們能夠完成整個繫鞋帶的動作。像這樣，我們增強朝向目標的每一步驟，逐步塑造其行為。 舉例 塑造在班級教學中是一個重要的教學...
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危如累卵
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，就叫衛士們準備好弓箭，待荀息一開口就射死他。可是，荀息拜見了晉獻公後，一句也沒說起關於建高台的事，只是對晉獻公說﹕「大王，今天我來拜見，只是來向大王問好，順道表演一個小小的技藝。」說著，荀息就把九顆棋子堆起來，接著又拿出十二隻雞蛋，一個一個在棋子上疊起來。雞蛋在棋子上搖搖顫顫，旁邊的人都緊張得屏住了氣息，不敢呼吸。晉獻公禁不住大聲喊起來﹕「太危險了﹗太危險了﹗」這時候荀息才說﹕「這個並不算危險，還有更危險的事情呢﹗大王要建九層的高台，為了籌備大量...
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上下其手
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01.唐．周矩〈諫制獄酷刑疏〉：「（被告者）只是不堪楚毒，自誣耳。何以覈之？陛下試取所告狀，酌其虛實者，付令推之，微訊動以探其情，所推者必上下其手，希聖旨也。」
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多
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5.只、只是。《論語．子張》：「多見其不知量也。」唐．徐凝〈獨住僧〉詩：「多應獨住山林慣，唯照寒泉自剃頭。」
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東山再起
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晉朝人謝安性情恬淡，不喜歡作官，所以辭了官職，帶著家人隱居在東山。朝廷屢次要他再度出仕，他都加以婉拒。直到後來，才接受桓溫的召請，出任為司馬，掌理軍政。出發上任時，許多官員在新亭為他送行，中丞高靈喝了幾杯酒後，開玩笑地對謝安說：「你之前隱居在東山，屢次不肯應召出仕，大家都說：『安石（謝安字安石）不肯出來當官，怎麼對得起天下蒼生呢？』今天你終於肯出來了，天下蒼生又怎麼對得起你呢？」謝安聽了，只是微笑不語。謝安此次再度任職，為朝廷立了不少功勞，官至宰相。後來這個故事被濃縮成「東山再起」，用來比喻官員退隱後，再度出任官職。亦用於比喻失敗後重新崛起。
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偷換概念
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這個概念進行攻擊。偷換概念廣義上可以視為一種修辭學的技巧，並常用於對人們遊說的過程中。但是事實上，這只是誤導人的說詞，因為對方真正的論據並沒有被推翻。 例子對象事實：教育部於中小學的教師手冊內編入「性別平等」以及「包容不同的性傾向」的相關內容。偷換概念：「教育部支持並鼓勵同性戀，推廣濫交行為。」[1]外部連結參考資料
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片
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平而薄的東西。如：「肉片」、「葉片」、「刀片」。
少。如：「片刻」、「隻字片語」。
印有姓名或可供通信的紙。如：「名片」、「明信片」、「生日卡片」。
一方的、單一的。如：「片言」、「片段」、「片面之辭」。
指薄而扁平的東西。如：「刀片」、「相片」、「唱片」、「磁碟片」。
量詞：A>計算薄而成片的東西的單位。如：「一片樹葉」、「兩片土司」。B>計算地面物的單位。如：「一片樹林」、「門前兩側各有一片草地。」
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我是貓頭鷹博士，
有問題可以問我喔！
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